Questões de Geografia - Espaço, paisagem, lugar e território - Superior
Limpar pesquisa
Questão: 66 de 162
5f241d330905e92babd94dfc
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Serviço de Limpeza Urbana do Distrito Federal
Cargo(s): Analista de Gestão de Resíduos Sólidos - Geografia
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Introdução à Ciência Geográfica > Conceitos > Espaço, paisagem, lugar e território
mesmo que não tenha uma evidência empírica no nosso espaço
de vivência e que esteja vinculada mais diretamente a dilemas de
ordem teórica, não é mera representação/generalização enquanto
instrumento (necessário) para o entendimento do mundo; é
também criação de realidades — e, assim, de alguma forma,
instrumento de poder, pois novos conceitos também carregam,
sempre, ainda que tantas vezes de forma velada, a força de
produzir (outras) verdades.
Rogério Haesbaert. Regional-global: dilemas da região e da regionalização na
geografia contemporânea. Rio de Janeiro: Bertrand, 2010, p. 183 (com adaptações).
Com referência ao assunto do fragmento de texto apresentado,
julgue os seguintes itens, considerando concepções
epistemológicas para os conceitos de região e regionalização.
Questão: 67 de 162
5f241d330905e92babd94dfe
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Serviço de Limpeza Urbana do Distrito Federal
Cargo(s): Analista de Gestão de Resíduos Sólidos - Geografia
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Introdução à Ciência Geográfica > Conceitos > Espaço, paisagem, lugar e território
mesmo que não tenha uma evidência empírica no nosso espaço
de vivência e que esteja vinculada mais diretamente a dilemas de
ordem teórica, não é mera representação/generalização enquanto
instrumento (necessário) para o entendimento do mundo; é
também criação de realidades — e, assim, de alguma forma,
instrumento de poder, pois novos conceitos também carregam,
sempre, ainda que tantas vezes de forma velada, a força de
produzir (outras) verdades.
Rogério Haesbaert. Regional-global: dilemas da região e da regionalização na
geografia contemporânea. Rio de Janeiro: Bertrand, 2010, p. 183 (com adaptações).
Com referência ao assunto do fragmento de texto apresentado,
julgue os seguintes itens, considerando concepções
epistemológicas para os conceitos de região e regionalização.
Questão: 68 de 162
5f241d330905e92babd94e00
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Serviço de Limpeza Urbana do Distrito Federal
Cargo(s): Analista de Gestão de Resíduos Sólidos - Geografia
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Introdução à Ciência Geográfica > Conceitos > Espaço, paisagem, lugar e território
mesmo que não tenha uma evidência empírica no nosso espaço
de vivência e que esteja vinculada mais diretamente a dilemas de
ordem teórica, não é mera representação/generalização enquanto
instrumento (necessário) para o entendimento do mundo; é
também criação de realidades — e, assim, de alguma forma,
instrumento de poder, pois novos conceitos também carregam,
sempre, ainda que tantas vezes de forma velada, a força de
produzir (outras) verdades.
Rogério Haesbaert. Regional-global: dilemas da região e da regionalização na
geografia contemporânea. Rio de Janeiro: Bertrand, 2010, p. 183 (com adaptações).
Com referência ao assunto do fragmento de texto apresentado,
julgue os seguintes itens, considerando concepções
epistemológicas para os conceitos de região e regionalização.
Questão: 69 de 162
5f32d8dc0905e959ea0fa897
Banca: IBFC
Órgão: Prefeitura Municipal de Cruzeiro do Sul/AC
Cargo(s): Analista de Sistema
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Geografia > Introdução à Ciência Geográfica > Conceitos > Espaço, paisagem, lugar e território
Sena Madureira
Rio Branco
Bujari
Tarauacá
Questão Anulada
Questão: 70 de 162
5f4e9a530905e967a2282100
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
Cargo(s): Professor - Geografia
Ano: 2017
Matéria/Assunto: Geografia > Introdução à Ciência Geográfica > Conceitos > Espaço, paisagem, lugar e território
mundial, regional e local imprimem novas realidades e expectativas,
em particular no campo do ensino da Geografia. Por um lado,
pesquisadores e educadores se esforçam para produzir e traduzir
o conhecimento acadêmico e científico em conhecimento escolar,
com o objetivo de auxiliar na formação dos estudantes; por outro,
os resultados escolares vão evidenciando as fragilidades de um
modelo de ensino que se esgota a cada dia.
Thiessen, 2011, p. 85 (com adaptações).
No que se refere aos fundamentos teóricos da geografia e às
categorias de análise do pensamento geográfico aplicadas ao ensino
de geografia, julgue os itens a seguir.