Questões de História - História Mundial

possibilitar a abordagem de temas da micro-história, como história local, para a formação crítica dos alunos e o rompimento com a noção de História que se prende apenas ao passado, assim como, aos grandes nomes e aos grandes feitos
e acontecimentos da história da humanidade.

abordar temas que sejam ignorados pelos alunos e que estejam no seu cotidiano, o que visa a uma maior participação do
educando como sujeito do processo ensino aprendizagem, além de possibilitar reflexões sócio-políticas e econômicas e
compreensão da sociedade capitalista.

trabalhar o presente a partir dos vestígios encontrados do passado tornando-se, assim, um produto social de determinada
época, daí a necessidade de que todos os sujeitos sociais sejam valorizados com o objetivo de elucidar versões diferentes
da História e reconhecer seu caráter dinâmico.

formar o educando para atuar politicamente com liberdade e possibilitar a realização das necessidades materiais e
subjetivas dos homens. Neste sentido a escola pode auxiliar, tanto com o currículo como com condições efetivas de
participação do aluno nos espaços escolares.

valorizar os fatos do passado e os acontecimentos do presente para que se possa estabelecer diálogo entre o saber
escolar tradicional e o saber do aluno e as relações entre o antes e depois, num ordenamento evolutivo, onde cabe
somente a noção de tempo linear, evolutivo e uniforme.

cardenismo, governo tirânico exercido por Lázaro Cárdenas no México, e deposto logo após o fim da II Guerra sob
pressão dos Estados Unidos.

salazarismo, fenômeno de massas que marcou o Estado Novo português, cujo líder, Antonio Salazar apoiou oficialmente
as forças nazifascistas durante o conflito mundial.

pachecato, governo do uruguaio Jorge Pacheco Areco, responsável por ter declarado, durante a guerra, uma falsa
“neutralidade” de seu país, para não afrontar os Aliados.

peronismo, regime de caráter fascista e populista, que se estabeleceu na Argentina no mesmo período de ascensão
política de Mussolini na Itália.

franquismo, ditadura do general Francisco Franco, na Espanha, que colaborou militarmente com o Eixo por meio de uma
divisão especial do exército espanhol.

condenava a exploração das terras como forma de acumulação de riqueza, e os desníveis sociais na relação entre senhor
e servos.

impedia a constituição de uma hierarquia social e política baseada na relação vassálica, e o controle das terras pelos
camponeses.

legitimava as relações horizontais sacralizando o contrato feudo-vassálico, e as relações verticais justificando a
dependência servil.

justificava a existência de uma sociedade dividida em três ordens, e o domínio da vida e das relações culturais e artísticas
pela nobreza.

estimulava o fortalecimento das relações de servidão ao conceder feudos, e a subordinação da sociedade às autoridades
religiosas.

propugnava-se o sufrágio universal masculino, o voto secreto, a remuneração dos parlamentares, uma representação mais
igualitária nas eleições, entre outros itens. O que se pretendia, em última análise, era permitir uma representação política
do proletariado.

vislumbra-se uma aproximação do movimento operário ao movimento socialista, entendendo o socialismo como uma
contestação ao individualismo liberal e uma resposta aos problemas sociais criados pela industrialização e pela nova crise
do sistema capitalista.

propunha-se a instalação de uma ampla democracia: funcionários eleitos pelo sufrágio universal, revogabilidade dos
cargos e mandatos a qualquer momento, determinação de que o salário dos representantes não poderia ser maior do que
o de um operário qualificado.

defendia-se a ação direta da classe operária para a derrubada do capitalismo, principalmente através de uma greve geral,
o trabalho de educação política da classe operária pelos sindicatos de trabalhadores, para que ela, de forma espontânea,
iniciasse a revolução.

refletiu-se a tendência da classe operária para destruir o aparelho de Estado burguês, para substituir a democracia
burguesa, baseada na miséria e no trabalho forçado do povo, por uma democracia proletária, como forma superior de
democracia e de igualdade para todos.

essa mudança foi operada pelos capitalistas, resultando na reorganização da produção que retirou do artesão sua autonomia e seu conhecimento, ao mesmo tempo em que criou para os capitalistas um papel indispensável no sistema.

essa alteração no processo de trabalho foi impulsionada pelo aumento da interferência do Estado na regulamentação da
jornada de trabalho, salário e incentivo para a criação de uma estrutura sindical de trabalhadores.

esse fato estimulou o ideal socialista da propriedade privada, tornando a vida do homem moderno uma constante busca de
riqueza e de igualdade social e política por meio da apropriação social das inovações tecnológicas.

esse fenômeno possibilitou a melhoria nas condições de vida do operariado nas fábricas, redução das jornadas de trabalho
e a organização do mercado de trabalho que assegurou o emprego a todo trabalhador qualificado.

essa transformação foi responsável pela ascensão social dos artesãos, que reuniram seus capitais e suas ferramentas em
oficinas ou domicílios rurais dispersos, aumentando, assim, os núcleos domésticos de produção.