Questões de Concurso Instituto Nosso Rumo - 2017

1. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola - há um ponto de partida, mas a igualdade deve ser garantida no ponto de chegada. 2. Qualidade para todos, que deve ser garantida e se constitui em um grande desafio. 3. Gestão democrática, que abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.

1. Igualdade para acesso, sendo que a permanência nem sempre poderá ser garantida, pois está ligada a diversos fatores sociais e do alunado. 2. Qualidade, que deve ser garantida por meio de ações técnicas e políticas. 3. Gestão democrática, que exige ruptura com a retenção e evasão escolar.

1. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. 2. Qualidade, que depende da clientela escolar, que nem sempre pode estar preparada para aprendizagem de conteúdos formais. 3. Gestão democrática, que exige a participação de diversos segmentos escolares para alcance dos objetivos.

1. Igualdade de condições para aprendizagem, que deverá ser diagnosticada no início do ano letivo. 2. Qualidade, que deve ser garantida a partir do diagnóstico com a utilização das ferramentas tecnológicas. 3. Gestão democrática, que deve ser dinâmica e competente.

1. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola, que deverá contar com a participação da família no acompanhamento de seus filhos nas tarefas realizadas em casa. 2. Qualidade, que não pode contar apenas com a escola, mas depende também da origem e do ambiente do aluno. 3. Gestão escolar, que deve seguir os parâmetros técnicos e formais para garantir o bom funcionamento da escola.

é aquela que respeita a criança tal qual é e oferece condições para que ela possa se desenvolver em seu processo de vir-a-ser. É uma escola que oferece condições que possibilitem a autonomia do aluno.

deveria dar a qualquer aluno a possibilidade de aprender por si próprio, oportunidades de investigação individual, possibilitando-lhe todas as tentativas, todos os tateios e ensaios que uma atividade real pressupõe.

é considerada e aceita como uma agência educacional que deverá adotar forma peculiar de controle, de acordo com os comportamentos que pretende instalar e manter. Cabe a ela, portanto, manter, conservar e, em parte, modificar os padrões de comportamento aceitos como úteis e desejáveis para uma sociedade, considerando-se determinado contexto cultural.

é o lugar por excelência onde se realiza a educação, a qual se restringe, em sua maior parte, a um processo de transmissão de informações em sala de aula e funciona como uma agência sistematizadora de uma cultura complexa.

é uma instituição que existe num contexto histórico de uma determinada sociedade. Para que seja compreendida, é necessário que se entenda como o poder se constitui na sociedade e a serviço de quem está atuando.

É altamente recomendável que a prestação de contas dos recursos de adiantamento seja feita em conjunto com as prestações de conta de demais recursos, sempre ordenando os documentos fiscais a partir do que apresenta valor mais alto para o mais baixo.

Para prestar contas, o saldo da conta corrente precisa ser coerente com a movimentação realizada, atestando-a por documentos e informações verídicas. No final de um determinado período, estabelecido em lei ou regulamento, todos os documentos fiscais, com as devidas justificativas, devem ser encaminhados à Secretaria de Educação do Estado ou do Município, integrando o relatório da prestação de contas dos recursos, conforme os objetivos de sua aplicação.

Esta prestação de contas pode ser feita somente para a comunidade, por meio de publicação de demonstrativos e do parecer do conselho fiscal, que deve ser lavrado em ata de reunião.

A prestação de contas dos recursos de adiantamento segue os mesmos critérios da prestação de contas dos recursos financeiros privados, que atendem às normas estabelecidas pela instituição concedente e sem a necessidade de prestar contas para a comunidade, por se tratar de recurso de urgência.

No caso de recursos de adiantamento, a prestação de contas deve sempre ser feita diretamente ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, até o último dia do ano do repasse de recursos.

ensinar não é, necessariamente, uma especificidade humana.

ensinar exige liberdade moderada que se contrapõe ao autoritarismo tradicional, sendo que ambos devem existir.

ensinar exige reconhecer que a educação não é, deveras, ideológica.

a necessária promoção da ingenuidade à criticidade deve ser feita à distância da estética.

ensinar exige rigorosidade metódica.

incentivo à criação de grêmios estudantis, escolha de líderes e centralização de tarefas.

mudança no horário, formato e objetivo das reuniões com pais e mães, tornando-as oportunidades de diálogo.

projetos escolares na área de Língua Portuguesa, que incentivem o aprendizado da Gramática Normativa, inserindo a norma-padrão na realidade do aluno.

padronização de classes heterogêneas por meio de equiparação de níveis e junção de competências.

projetos escolares voltados à prática intensiva de atividades em sala, a fim de aumentar a média escolar e contribuir para a formação individual e coletiva.