Questões de Legislação dos Estados e Municípios - Resolução SEE 4.692/2021 - Ensino nas Escolas de Educação Básica do Estado de Minas Gerais

I e IV, apenas.

II e III, apenas.

II, III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

Percebe-se uma estratégia de produção de espaços homogêneos: uma tendência de segregação socioespacial da população pobre e uma autossegregação da população rica.

Se por um lado a segregação evidencia as ocupações do espaço sem planejamento (por exemplo, das favelas), por outro lado a autossegregação passa por uma grande ordem de planejamento invertendo as noções de público e privado e revisitando o conceito de urbanidade, de convivência social.

A segregação precisa ser estudada para explicitar sua não existência nas grandes cidades.

Na lógica da segregação socioespacial deve-se levar em conta aspectos próprios da fragmentação da cidade na sociedade moderna.

O ciclo inicial de Alfabetização, com duração de três anos, é voltado para o atendimento às crianças de seis, sete e oito anos e o ciclo complementar de Alfabetização atende às crianças de nove e dez anos e tem duração de dois anos.

O ciclo inicial de Alfabetização, com duração de três anos, é voltado para o atendimento às crianças de seis, sete e oito anos e o ciclo complementar de Alfabetização e Letramento atende às crianças de dez anos e tem duração de dois anos.

O ciclo inicial de Alfabetização e Letramento, com duração de três anos, é voltado para o atendimento às crianças de seis anos e o ciclo complementar de Alfabetização e Letramento atende às crianças de oito anos e tem duração de dois anos.

O ciclo inicial de Alfabetização e Letramento, com duração de três anos, é voltado para o atendimento às crianças de sete anos e o ciclo complementar de Alfabetização e Letramento atende às crianças de oito anos e tem duração de dois anos.

Os analfabetos funcionais são capazes de produzir textos na vida cotidiana ou na escola, satisfazendo às exigências do aprendizado.

A necessidade do conhecimento sobre o uso e funções da língua escrita seria irrelevante para os analfabetos funcionais.

A definição do conceito de analfabetismo funcional serve para designar o conjunto de conhecimentos, atitudes e capacidades necessárias para usar a língua em práticas sociais.

Os analfabetos funcionais são pessoas que, embora dominem as habilidades básicas do ler e do escrever, não são capazes de utilizar a escrita na leitura.

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