Vamos analisar a questão apresentada e entender por que a alternativa correta é a letra B, "whose / who". A frase em questão é: "I have a friend __________ father is an architect and __________ works in the same company as me." 

A primeira lacuna pede um pronome relativo que indique posse, já que se refere ao pai do amigo mencionado. A palavra "whose" é o pronome adequado, pois é usado para mostrar que algo pertence a alguém, neste caso, o pai do amigo. Ao traduzir, "whose" significa "cujo" ou "de quem". Portanto, a frase completa fica: "I have a friend whose father is an architect...". 

A segunda lacuna precisa de um pronome que se refira ao amigo, e "who" é a escolha correta. "Who" é usado para se referir a pessoas e, neste contexto, a frase completa se torna: "and who works in the same company as me," que em português significa "e que trabalha na mesma empresa que eu." 

Agora, vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas para entender por que as outras opções estão incorretas. 

<ul>
<li>A) who / where: A primeira parte "who" não é adequada, pois não expressa posse. "Where" é usado para lugares e não se aplica à segunda lacuna que se refere a uma pessoa. Portanto, essa alternativa está errada.</li> 
<li>B) whose / who: Esta é a alternativa correta, como explicado. "Whose" expressa posse e "who" se refere a pessoas. Ambas as palavras se encaixam perfeitamente nas lacunas.</li> 
<li>C) that / what: "That" poderia ser utilizado em vez de "who", mas "what" não é um pronome relativo que se use para pessoas, e sim algo que se refere a objetos ou ideias. Portanto, esta opção está incorreta.</li> 
<li>D) which / whose: "Which" é usado para coisas, não para pessoas. A primeira lacuna não poderia ser completada corretamente com "which”, então esta opção também está errada.</li> 
</ul>

Reafirmando, a conexão correta nas duas lacunas utiliza "whose" e "who". A importância dessa construção é que usá-los corretamente revela um entendimento profundo da função dos pronomes relativos na língua inglesa. Isso demonstra habilidade em construir frases complexas, que é essencial não só para esse teste, mas para a comunicação eficaz em inglês. 

Assim, a frase completa e correta fica: "I have a friend whose father is an architect and who works in the same company as me." 

Gabarito: Letra B

A frase condicional apresentada no enunciado é um exemplo do chamado "Third Conditional", que é usado para situações hipotéticas no passado que não aconteceram. A estrutura básica deste tipo condicional é: If + past perfect, would have + past participle. 

Dado o enunciado, a alternativa correta é a B) "had studied", pois completa adequadamente a frase: "If he had studied harder, he would have passed the test." Esta construção indica que a falta de dedicação nos estudos impediu que ele passasse no teste. 

Agora, vamos analisar as demais alternativas: 

<ul>
<li style="margin-bottom: 1.5em;">A) studies: Esta opção utiliza o present simple, que não é apropriada para expressar condições que se referem ao passado. A frase resultante seria: "If he studies harder, he would have passed the test." Isso indicaria uma condição atual e não uma situação hipotética passada.</li> 

<li style="margin-bottom: 1.5em;">C) studied: Embora "studied" esteja na forma do passado, ela não segue a estrutura correta do third conditional. A frase "If he studied harder, he would have passed the test" é um erro, pois se referiria a uma condição em um passado não realizado, mas sem o uso do past perfect necessário.</li> 

<li style="margin-bottom: 1.5em;">D) would study: Essa opção também é incorreta, já que utiliza uma forma condicional que não se ajusta à situação. "If he would study harder, he would have passed the test" não expressa corretamente a relação de tempo e consequência que o terceiro condicional requer.</li> 
</ul>

Portanto, reafirmando, a opção B) "had studied" é a única que preenche corretamente a lacuna de acordo com a estrutura exigida pelo terceiro condicional. A sua escolha correta demonstrou uma boa compreensão das regras de estrutura condicional em inglês. 

Gabarito: Letra B

A abordagem Task-Based Learning (TBL), ou Aprendizagem Baseada em Tarefas, é uma metodologia que visa aumentar a eficácia do aprendizado através da prática em situações reais e da interação entre os alunos. O enunciado da questão destaca a importância de focar em um aspecto que é presença constante nessa abordagem. 

Vamos analisar as alternativas apresentadas: 

<ul>
 <li>A) Grammar rules (regras gramaticais): Embora as regras gramaticais sejam uma parte fundamental do aprendizado da língua, na abordagem TBL, o foco principal é o uso da língua em situações contextuais. TBL prioriza a aplicação prática das estruturas gramaticais em vez de um foco isolado nelas. Portanto, esta alternativa não se encaixa no contexto.</li> 
 
 <li>B) Vocabulary memorization (memorização de vocabulário): A memorização de vocabulário é uma técnica comum em diversas abordagens de ensino, mas TBL se concentra mais em como usar esse vocabulário de forma funcional durante tarefas e interações reais. Isso torna esta alternativa inadequada, pois o TBL não se limita à memorização.</li> 
 
 <li>C) Communicative competence (competência comunicativa): Esta é a alternativa correta. A competência comunicativa vai além do mero conhecimento gramatical ou vocabular; envolve a habilidade de usar a língua de forma apropriada em diferentes contextos sociais. No TBL, os alunos desenvolvem essa competência ao participar de atividades que simulam situações do mundo real, onde a comunicação eficaz é crucial.</li> 
 
 <li>D) Silent reading (leitura silenciosa): Embora a leitura silenciosa seja uma habilidade importante, ela não é o foco principal da abordagem TBL. Esta técnica é mais utilizada na prática individual de leitura e não envolve o aspecto interativo que define a aprendizagem baseada em tarefas.</li> 
</ul>

Portanto, a alternativa correta é a letra C, pois enfatiza a capacidade dos alunos de se comunicar efetivamente em contextos práticos, alinhando-se perfeitamente aos princípios da abordagem Task-Based Learning. 

Gabarito: Letra C

 Focar, exclusivamente, no ensino de gramática e vocabulário.

 Priorizar o desenvolvimento da fluência oral em inglês, desde os primeiros anos.

 Exigir que os alunos adquiram um vocabulário técnico voltado para o mercado de trabalho.

 Garantir que os alunos sejam capazes de compreender e produzir textos em inglês, integrando

A questão apresentada pelos MS CONCURSOS aborda um aspecto fundamental do ensino de Línguas Estrangeiras, especialmente o inglês, conforme indicado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Vamos analisar cada alternativa para entender por que a alternativa D é considerada a correta. 

Alternativa A: Focar, exclusivamente, no ensino de gramática e vocabulário. 

Esta alternativa é incorreta porque o ensino de línguas deve ir além da mera gramática e do vocabulário. Os PCNs enfatizam a necessidade de desenvolver habilidades comunicativas que envolvem não apenas a compreensão e a produção de estruturas linguísticas, mas também a interpretação e produção de textos orais e escritos. 

Alternativa B: Priorizar o desenvolvimento da fluência oral em inglês, desde os primeiros anos. 

Embora o desenvolvimento da fluência oral seja um dos aspectos importantes na aprendizagem de uma língua, esta alternativa não captura a totalidade dos aspectos abordados pelos PCNs. O objetivo do ensino de inglês não é apenas a fluência, mas também a capacidade de compreensão escrita e a interação em contextos variados. 

Alternativa C: Exigir que os alunos adquiram um vocabulário técnico voltado para o mercado de trabalho. 

Essa alternativa limita o ensino de inglês a um contexto específico e técnico, desconsiderando a necessidade de uma base mais ampla, que inclua tanto a linguagem cotidiana quanto a acadêmica. Os PCNs não determinam que o foco deve ser estritamente em vocabulário técnico. 

Alternativa D: Garantir que os alunos sejam capazes de compreender e produzir textos em inglês, integrando. 

Esta é a alternativa correta. Os PCNs enfatizam que o ensino de línguas deve se concentrar na capacidade dos alunos de compreender e produzir diferentes tipos de textos, tanto orais quanto escritos. Isso inclui a integração de habilidades, como leitura, escrita, conversação e escuta, permitindo que os alunos se comuniquem de forma eficaz em variados contextos. 

Além disso, a compreensão e produção de textos são essenciais para que os alunos possam interagir não apenas em ambientes acadêmicos, mas também sociais e profissionais. Assim, os PCNs visam formar cidadãos que consigam usar a língua de maneira prática e produtiva. 

No contexto brasileiro, é fundamental que o ensino de inglês aborde a língua de maneira prática e funcional, integrando habilidades que dêem suporte ao aprendizado efetivo. Desta forma, a alternativa D reflete a filosofia dos PCNs, que promovem um ensino mais abrangente e dinâmico, trabalhando com a integração de conhecimento e habilidades. 

Gabarito: Letra D

Para resolver esta questão, vamos analisar cada uma das alternativas enquanto consideramos o significado e o contexto da frase: "He arrived __________ late to catch the bus, even though he left the house early." Essa frase implica que, apesar de ele ter saído de casa cedo, a sua chegada foi tardia, o que resultou na perda do ônibus. 

A alternativa A, "too," é a palavra correta para preencher a lacuna. A expressão "too late" (tarde demais) indica que a chegada foi tão tardia que foi insuficiente para pegar o ônibus. Por exemplo, "He arrived too late to catch the bus" (Ele chegou tarde demais para pegar o ônibus), enfatiza que, independentemente de ter saído cedo, sua chegada foi ineficaz. Portanto, essa opção é a mais adequada ao contexto. 

A alternativa B, "enough," não se encaixa bem na frase. A expressão "enough late" não é gramaticalmente correta. O correcto seria usar "late enough," o que implicaria uma quantidade de tempo que seria suficiente, o que não se aplica quando a intenção é transmitir a ideia de que ele chegou tarde. Portanto, esta alternativa está incorreta. 

A alternativa C, "hardly," também não é adequada. "Hardly late" sugere que ele chegou pouco tarde, o que pode indicar que ele ainda conseguiria pegar o ônibus, o que contradiz a ideia apresentada na frase. A utilização de "hardly" implica uma negação e não é compatível com a estrutura da frase. Assim, esta alternativa está incorreta. 

Por fim, a alternativa D, "always," é claramente inadequada. Integrar "always" à frase resultaria em "He arrived always late to catch the bus," o que não faz sentido, já que "always" se refere a uma frequência, e não a um adverbial de tempo que se aplica a um único evento. Portanto, essa opção também está incorreta. 

Assim, podemos concluir que a única alternativa que se encaixa corretamente na frase e que mantém o sentido pretendido, que é a de que ele chegou tarde a ponto de não conseguir pegar o ônibus, é a alternativa A, "too." Usar "too" aqui reflete corretamente a intenção de expressar que a passagem do tempo foi insuficiente para que ele chegasse a tempo. 

Gabarito: Letra A

Questões de MS CONCURSOS - Inglês