Questões de Oralidade e escrita

intertextualidade, reconhecendo-se que, em novos contextos, elas sustentam novos sentidos pretendidos pelo autor do texto.

ambiguidade, reconhecendo-se que, em letras de canções, elas exploram sentidos fugidios e de difícil compreensão.

dialogia, reconhecendo-se que, na inserção em um texto novo, elas passam a significar o contrário de seu sentido original.

oralidade, reconhecendo-se que, como expressão da cultura popular, elas são carregadas de marcas da linguagem informal.

coerência, reconhecendo-se que, como expressões cristalizadas em linguagem poética, independem de sentido contextual.

“tépido” e “presenciam”.

“maravilhoso” e “agua”.

“Espirita” e “cosido”.

“Silvia” e “lhe”.

“puis” e “impricar”.

Se eu fosse ensinar a uma criança a arte da jardinagem, não começaria com as lições das pás, enxadas e tesouras de podar.

Eu a levaria a passear por parques e jardins, mostraria flores e árvores.

(...) falaria sobre suas maravilhosas simetrias e perfumes.

(...) a levaria a uma livraria para que ela visse, nos livros de arte, jardins de outras partes do mundo.

Aí, seduzida pela beleza dos jardins, ela me pediria para ensinar-lhe as lições das pás, enxadas e tesouras de podar.

Ambiguidade.

Dissonância.

Causalidade.

Oposição.

Concordância.

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