01    A língua que falamos molda a forma como ............ as coisas. Cada idioma tem seus recursos
02 e expressões, e isso tudo pode contribuir para que uma mesma situação ganhe interpretações
03 diferentes. Ao comentar sobre o pouco tempo que tem de almoço, por exemplo, uma pessoa que
04 fala inglês ou sueco provavelmente utilizaria o termo “pausa curta”. Para hispanohablantes e
05 gregos, porém, o momento seria descrito como uma “pequena pausa”.
06    Essas variações na linguagem, segundo um estudo publicado no Journal of Experimental
07 Psychology, podem influenciar na percepção que cada pessoa tem sobre o tempo. E o caso mais
08 interessante vem daqueles que falam mais de um idioma. Quem é bilíngue tem uma “chavezinha”
09 no cérebro, alterada de acordo com a linguagem que será utilizada.
10    Para determinar essa relação, os pesquisadores analisaram um grupo de 80 voluntários,
11 composto metade por espanhóis e metade por suecos, que foram submetidos a alguns
12 experimentos psicológicos.
13    No primeiro, eles tinham de assistir __ uma animação de computador que mostrava duas
14 linhas, que cresciam __ partir de um ponto. Uma delas levava três segundos para atingir o
15 tamanho de quatro polegadas. A outra crescia até atingir seis polegadas, no mesmo tempo. Após
16 acompanharem as cenas, os voluntários eram orientados a falar suas impressões, estimando
17 quanto tempo __ linhas levaram para atingir seus tamanhos finais.
18    Os pesquisadores esperavam que os suecos tivessem mais dificuldade em acertar esse tempo.
19 E foi exatamente o que aconteceu: para eles, a linha maior teria demorado mais que a outra para
20 chegar nas seis polegadas. Enquanto isso, espanhóis indicaram a duração do experimento com
21 mais precisão – independentemente do tamanho de cada linha.
22    O ............. mudou quando as linhas foram substituídas por ............. que enchiam conforme
23 o tempo – do fundo até a borda. Durante esse segundo experimento, os suecos tiveram menos
24 problemas para identificar com precisão o quanto o processo havia demorado. Os espanhóis, no
25 entanto, não repetiram o sucesso do primeiro caso, errando a maioria dos chutes sobre a duração.
26 Para eles, na situação em que o reservatório terminou mais cheio, havia passado mais tempo.
27    De acordo com os cientistas, o observado tem relação direta com a maneira como ambas as
28 culturas quantificam o tempo. Ou seja: é mais fácil entender a situação quando ela é mais
29 interpretável a partir da forma como você pensa o mundo. Medir o tempo em volume ou em
30 distância, dessa forma, seria mais vantajoso conforme a aplicação.
31    Por fim, um terceiro experimento recrutou 74 pessoas bilíngues, capazes de falar fluentemente
32 espanhol e sueco. Sem o idioma para desequilibrar a disputa, os candidatos foram igualmente
33 precisos em determinar o tempo em cada situação. Quando orientados em espanhol, com a
34 palavra-chave “duración”, seu desempenho foi melhor na primeira situação. Quem ouviu as
35 instruções em sueco e .............. a palavra equivalente para duração, “tid”, se deu melhor
36 observando os frascos que enchiam.
37    O que tudo isso sugere é que, sob certas condições, a linguagem pode ter um peso maior que
38 a rapidez de pensamento. Isso quer dizer que somente o fato de seus pensamentos serem em
39 certo idioma já pode ser responsável por uma desvantagem em determinada tarefa.
40    A boa notícia é que aprender novas línguas significa quebrar essa barreira, nos tornando
41 capazes de perceber nuances que não conseguiríamos antes. “Nossos resultados permitem afirmar
42 que alternar entre linguagens em tarefas do dia __ dia confere um melhor aprendizado e melhora
43 nossa capacidade de fazer mais coisas ao mesmo tempo, além de benefícios na saúde mental __
44 longo prazo”, pontua Panos Athanasopoulos, um dos autores do estudo, em um pronunciamento
45 oficial.

Para responder a seguinte questão, considere o trecho:

A outra crescia até atingir seis polegadas, no mesmo tempo. Após acompanharem as cenas, os voluntários eram orientados a falar suas impressões, estimando quanto tempo __ linhas levaram para atingir seus tamanhos finais. (ℓ. 15-17).

Por Cláudio Moreno

01 Uma leitora de Vitória, ES, estudante de Relações Internacionais, anexou à sua pergunta
02 um gráfico onde figuram as 10 línguas mais faladas no mundo em 2022 (a nossa fica num
03 honroso oitavo lugar). Diz ela: "Segundo esta pesquisa, as quatro primeiras são o Inglês, o
04 Mandarim, o Híndi e o Espanhol, e discutimos em aula qual delas tem mais condições de se
05 tornar a língua de maior abrangência nas relações políticas, culturais e comerciais do século 21.
06 Descartamos o Híndi, pois praticamente só é usado na Índia e nem ao menos é uma das línguas
07 oficiais da ONU, mas a turma se dividiu entre as outras três: o Inglês, por causa da internet; o
08 Mandarim, por causa da importância cre....ente da China no cenário mundial; por fim, o
09 Espanhol, por ser o idioma oficial do maior número de países diferentes. Qual seria o seu
10 palpite?".
11 Eu já devo ter respondido ___ essa questão, há muito tempo, há muitos anos, e, que eu
12 me lembre, as candidatas eram exatamente as mesmas três — e, exatamente como naquela
13 ocasião, continuo a apostar todas as minhas fichas no Inglês. O Francês seria a minha preferência
14 pessoal, mas vou responder objetivamente ___ leitora, baseado nos prós e nos contras das
15 línguas que estão no páreo.
16 Para começar, o Mandarim está fora de questão. Ele nunca haverá de levantar esta taça,
17 pois oferece, para os não chineses, dificuldades insuperáveis. A primeira é o fato de usar um
18 alfabeto próprio, o que o exclui do teclado da maioria esmagadora de computadores e de
19 celulares do planeta, que consagraram o alfabeto latino (como bem entendeu Ataturk, o pai da
20 Turquia moderna, que o implantou quase ___ força no país). Essa mesma barreira do alfabeto
21 pesa contra o Russo e o Árabe, dois pesos-pesados na arena dos idiomas mais falados.
22 Segundo depoimentos de missionários que trabalharam na China, um estrangeiro leva
23 anos para distinguir perfeitamente os tons que ouve ― e muitos outros para conseguir pronunciá-
24 los corretamente. Repito: anos! Muitos anos! E é por esse mesmo motivo que, segundo os
25 jornalistas esportivos, a leitura labial é quase inútil para acompanhar, de longe, o que um técnico
26 ou um atleta chinês estão dizendo.
27 O Espanhol também não serve. Como qualquer língua românica, ele é flexionado demais.
28 Enquanto no Inglês o verbo praticamente fica imóvel, o artigo e o adjetivo são invariáveis e o
29 substantivo muda apenas no plural, no Espanhol, além do verbo marcar tempo, modo, pessoa e
30 número, os substantivos, os adjetivos e os artigos variam para marcar gênero e número. Só isso
31 basta para torná-lo uma língua com esca....íssima vocação para a universalidade, pois os falantes
32 de outras línguas teriam de memorizar o gênero de cada substantivo para fazer a concordância
33 do artigo e do adjetivo! E não é mole: sal e creme são femininos no Espanhol, masculinos no
34 Português, neutros no Inglês, mas masculino e feminino, respectivamente, no Francês. Vai
35 saber? Na visita de João Paulo II ao México, americanos que atravessaram a fronteira para vê-
36 lo ostentavam vistosas camisetas com os dizeres "Viva la Papa!" — o que, com a troca do artigo
37 el por la, passou a significar, surrealisticamente, "Viva a Batata!".
38 Por tudo isso, a palma certamente irá para o Inglês, por sua simplicidade de
39 funcionamento e pelo extraordinário léxico que oferece (ou seja, tem um motor simples com um
40 grande tanque de combustível) — e este título será seu por muito tempo, independentemente
41 do poder que os EUA tenham ou venham a ter no con....erto geral das nações. Como a História
42 já mostrou, o Latim se manteve a língua internacional da Ciência muitos séculos depois do
43 Império Romano ter sumido na poeira dos tempos...

Por Sam Gruet e Megan Lawton

01 “Recebo muito ódio”, diz a criadora de conteúdo Winta Zesu.
02 Em 2023▲ ela ganhou US$ 150 mil (cerca de R$ 900 mil) com postagens nas redes sociais.
03 O que diferencia Zesu de outros influenciadores é que as pessoas que comentam nas suas
04 postagens e levam tráfego para os seus vídeos, muitas vezes, são levadas pela raiva.
05 “Cada vídeo meu teve milhões de visualizações devido aos comentários de ódio”, explica
06 a jovem de 24 anos.
07 Nos vídeos, ela documenta a vida de uma modelo na cidade de Nova York, nos Estados
08 Unidos. Seu maior problema é ser bonita demais.
09 O que algumas pessoas que fazem comentários não per__ebem é que Zesu está
10 interpretando uma personagem.
11 “Recebo muitos comentários desagradáveis”, conta ela, do seu apartamento em Nova
12 York. “As pessoas dizem ‘você não é a menina mais bonita’ ou ‘por favor, baixe a bola, você tem
13 confiança demais’”.
14 Winta Zesu faz parte de um grupo cada vez maior de criadores on-line que elaboram
15 conteúdo que serve de “isca de ódio” (rage-baiting, em inglês).
16 O objetivo é simples: gravar vídeos, produzir memes e escrever postagens que provoquem
17 raiva vi__eral nas pessoas. Com isso, elas contam milhares, até milhões de curtidas e
18 compartilhamentos.
19 O rage-baiting é diferente do seu primo clickbait, muito comum na internet. Neste, usa-
20 se uma manchete para incentivar o leitor a clicar para ver um vídeo ou reportagem.
21 “A isca de ódio é criada para manipular as pessoas”, diz a produtora de podcasts de
22 marketing Andréa Jones.
23 Mas a atração exercida pelo conteúdo negativo sobre a psicologia humana está incrustada
24 em nós, segundo William Brady, que estuda as interações do cérebro com as novas tecnologias.
25 “No passado, este era o tipo de conteúdo em que realmente precisávamos prestar
26 atenção”, explica ele. “Por isso, temos esses vieses embutidos na nossa atenção e no nosso
27 aprendizado”.
28 O crescimento das iscas de ódio coincidiu com o aumento do pagamento por conteúdo,
29 por parte das principais plataformas de redes sociais.
30 Esses programas de criadores recompen__am os usuários pelas curtidas, comentários e
31 compartilhamentos. Eles permitem a postagem de conteúdo patrocinado e são considerados
32 responsáveis pelo aumento do rage-baiting.
33 “Se observarmos um gato, nós dizemos ‘oh, que bonito’ e rolamos a imagem. Mas, se
34 virmos alguém fazendo algo obsceno, podemos comentar ‘isso é terrível’”, explica Jones. “E o
35 algoritmo considera este tipo de comentário como engajamento de melhor qualidade”.
36 “Quanto mais conteúdo um usuário criar, mais engajamento ele consegue e mais ele
37 recebe”, prossegue ela, com ar preocupado. “Por isso, alguns criadores farão de tudo para
38 conseguir mais visualizações, mesmo se for algo negativo ou se incitar a raiva e o ódio nas
39 pessoas. Isso gera desvinculação”.

01 Na meta de reduzir o hábito de fumar, o Brasil recebeu notícias positivas no mês de julho: foi
02 o segundo país, depois da Turquia, a alcançar patamares da Organização Mundial da Saúde
03 (OMS) em ações como a proibição do tabaco em espaços públicos e a ajuda ____________ que
04 querem largar o vício. Dados .............. pelo Ministério da Saúde também mostraram que, em
05 2018, 9,3% dos adultos brasileiros das 27 capitais declararam fumar – uma diminuição
06 significativa em relação a 2006, quando o percentual era de 16,2%.
07 Mas a publicação anual da qual estes dados fazem parte, o Vigitel (Vigilância de Fatores de
08 Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico), mostrou também algo que é
09 uma tendência não só no Brasil, mas no mundo: o hábito de fumar persiste entre aqueles com
10 menor escolaridade e renda. O percentual dos que se declaram fumantes no Brasil cai __ medida
11 que os anos de estudo aumentam: tabagistas são 13% entre aqueles que estudaram durante 0
12 a 8 anos; 8,8% na faixa de 9 a 11 anos de estudo; e 6,2% para aqueles com 12 ou mais anos
13 de estudo.
14 A publicação não traz dados para renda, mas, segundo especialistas, o fumo também
15 acompanha os mais pobres – afinal, sobretudo em países desiguais como o Brasil, os mais
16 escolarizados tendem a ser mais ricos. "A associação entre pobreza e fumo é uma das relações
17 mais consolidadas no conhecimento sobre tabagismo", resume Tânia Cavalcante, médica do
18 Instituto Nacional do Câncer (Inca). "Estas pessoas têm menor acesso à informação, como sobre
19 os malefícios do tabagismo, e __ escolas, que hoje de uma forma ou de outra abordam o tema.
20 Também têm menos acesso __ tratamentos para deixar de fumar."
21 Paula Johns, diretora da organização ACT Promoção em Saúde, lembra também que o acesso
22 à informação foi na história um divisor de águas no perfil de quem fuma. "No .............., o cigarro
23 era vendido como um produto glamuroso. Tinha um apelo da emancipação, que atingia os
24 formadores de opinião, como as sufragistas. A partir da década de 1960, 70, aumenta o
25 conhecimento sobre os malefícios do produto, e o perfil começa a mudar", explica.
26 "A questão do acesso à informação é a principal explicação para o fato de hoje os mais pobres
27 fumarem mais, globalmente". Johns aponta que isso implica em um maior impacto da
28 participação do tabagismo no orçamento dos mais pobres, que é menor – tomando o lugar de
29 custos com alimentação, educação e saúde.
30 Foi o que demonstrou uma pesquisa publicada em 2016, com o título Tabagismo e pobreza
31 no Brasil: uma análise do perfil da população tabagista a partir da POF 2008-2009. A partir de
32 dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os autores concluíram que 84%
33 da população tabagista recebia entre 1 e 3 ........................ per capita; 8,4% de 3 a 5 salários;
34 e 7,5% acima de 5.
35 Foram considerados tabagistas aqueles que consumiram produtos relacionados, como
36 cigarros, charutos, isqueiros e papel para cigarro. Na pesquisa, eles compuseram cerca de 10%
37 da população, com predominância de homens. O consumo com estes produtos comprometeu
38 1,5% da renda, em média.
39 "Isso mostra por que é uma medida efetiva para prevenir o tabagismo o aumento do preço
40 destes produtos", diz Johns, destacando a importância de taxas e impostos incidindo sobre esses
41 itens, o que é classificado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como "a ação com melhor
42 ..........................." para redução do tabagismo.
43 Se toda mudança de comportamento em relação ao dinheiro é difícil, isto é agravado, no caso
44 do tabagismo, por tratar-se de um vício.

Por Vanessa Lima

01 A cada dez adolescentes brasileiros, atualmente, três têm obesidade ou sobrepeso.
02 Enquanto por aqui a obesidade e o sobrepeso afetam 31% dos adolescentes, a média do mundo
03 é de 18%, de acordo com o levantamento “Observatório da Saúde na Infância”. Embora as taxas
04 de obesidade e sobrepeso entre as crianças menores também tenham aumentado e sejam
05 maiores no Brasil em comparação com a média global, a incidência do problema nos adolescentes
06 preocupa os pesquisadores sobremaneira, por ser algo ainda mais impactante. Mas por que a
07 adolescência é uma fase tão vulnerável para esse ganho exagerado de peso?
08 As principais explicações estão relacionadas ___ mudanças físicas do corpo que ocorrem
09 nessa fase da vida, somadas ao momento do desenvolvimento social e emocional, além da
10 alimentação e do estilo de vida. De acordo com a nutricionista Alessandra Leonardo, no início da
11 adolescência, ___ uma hiperplasia celular, ou seja, um ganho acelerado de células adiposas.
12 “Nesse período, o adolescente vai ganhar peso para sustentar ___ estirão do crescimento, mas
13 esse aumento não deve ser exagerado. Existe também toda a modificação da puberdade, com o
14 crescimento das mamas, dos testículos, dos pelos e as alterações hormonais”, explica.
15 A parte emocional, nessa fase da vida, também tem um grande impacto. “A adolescência é
16 um período em que o indivíduo está aprendendo a lidar com as próprias emoções, a tomar
17 decisões, a lidar com conflitos e a administrá-los sozinho”, lembra a professora Raquel Boff, da
18 Universidade de Caxias do Sul. “Tudo é muito intenso. O adolescente se apaixona pela primeira
19 vez e geralmente se ilude no amor. Os amigos são tudo para ele. Há uma certa desregulação
20 emocional”, aponta. E é natural que isso aconteça dessa maneira. Em muitos casos, a estratégia
21 de enfrentamento a essas emoções envolve algum tipo de transtorno alimentar.
22 Quando a criança é pequena, os familiares ainda controlam as suas refeições. Já o
23 adolescente tem mais opções em seus cardápios. “Os adolescentes passam a ter mais autonomia
24 para o consumo de alimentos calóricos e ultraprocessados”, diz a nutricionista Alessandra. “Eles
25 comem mais vezes fora de casa, com os amigos. E as escolhas nesses momentos não costumam
26 ser as mais saudáveis”, salienta. “Quando saem, eles vão geralmente aos shoppings ou ao
27 cinema, em que há todo um estímulo para a alimentação inadequada. Os bons alimentos ficam
28 calados nessa hora”, afirma a especialista.
29 Isso tudo também tem a ver com o fato de os jovens ficarem mais tempo dentro de casa
30 diante das telas, acessando a internet para conversar com os amigos apenas virtualmente ou
31 entrar nas redes sociais, nos aplicativos de mensagens e em jogos online. “A tendência, nessas
32 situações, é aumentar o consumo de alimentos e diminuir drasticamente o nível de atividade
33 física”, enfatiza a nutricionista da Fiocruz. Isso sem falar nos impactos no sono, sendo que dormir
34 bem e por uma quantidade de tempo adequada é uma ferramenta importante para manter a
35 saúde e combater a obesidade e o sobrepeso. Além de todos esses fatores ligados ao ambiente
36 e aos hábitos, é preciso, ainda, avaliar o contexto familiar. Em alguns casos, existe o risco
37 genético, quando a mãe, o pai ou outros familiares próximos também são obesos.
38 Para Alessandra, prevenir a obesidade é olhar para os hábitos alimentares e de atividade
39 física dos jovens, além do estilo de vida. “É importante regular o tempo de tela, o sono, trabalhar
40 a conscientização sobre a alimentação. A prática de atividade física recomendada para um
41 adolescente, de acordo com o Ministério da Saúde, é de pelo menos 60 minutos diários”, alerta.
42 Manter um bom padrão de sono, entre 8 e 10 horas, também é fundamental. “As escolas
43 precisariam aumentar a atividade física para os jovens, melhorar as refeições, os alimentos
44 vendidos nas cantinas, reduzindo, por exemplo, a venda de bebidas açucaradas”, orienta. Para
45 ela, em termos de políticas públicas, pode-se pensar em uma taxação em alimentos e bebidas
46 com mais açúcar, por exemplo, o que reduziria o consumo. “A arrecadação extra abre a
47 possibilidade para a ampliação de investimentos sociais em reeducação alimentar”, sugere.

Questões de Ortografia oficial