Vamos lá, galera! Analisar a questão de sujeito pode parecer enrolado, mas é só prestar atenção nos detalhes que a gente chega na resposta certa. O texto menciona que "uma nova pesquisa [...] trouxe evidências". Aqui, precisamos identificar quem ou o que está trazendo as evidências mencionadas. A banca quer saber se o sujeito dessa ação é "uma política pública de visível efeito". 
 
Analisando o texto com mais atenção, fica claro que o sujeito da oração “trouxe evidências” é, na verdade, "uma nova pesquisa". Essa pesquisa é que trouxe novos dados ou evidências que transcendem a educação, e não a política pública mencionada na alternativa. 
 
Assim, fica evidente que a política pública é, na verdade, o objeto da pesquisa, e não quem realiza a ação de trazer evidências. Portanto, a afirmativa que indica "uma política pública de visível efeito" como sujeito da oração "trouxe evidências" não está correta. 
 
Isso tudo torna a questão um pouco traiçoeira, porque mexe com nossa atenção aos detalhes linguísticos do texto, e é exatamente isso que a banca quer testar. 
 
alternativa correta é E

No segundo parágrafo, o sujeito da oração “trouxe evidências” é “uma política pública de visível efeito”.


Texto CG1A1-II 

 Muito se tem pesquisado sobre os impactos positivos da educação, que valeram inclusive um prêmio Nobel de economia a James Heckman, em 2000, por ele ter evidenciado, em um estudo longitudinal, as inegáveis vantagens de pré-escolas de qualidade para a obtenção futura de emprego e salários e para a redução de encarceramento.
 Mas uma nova pesquisa, feita aqui no Brasil, sobre uma política pública de visível efeito na aprendizagem, o ensino médio integral, um programa realizado por Pernambuco ao longo de 16 anos, trouxe evidências que também transcendem a educação.
 O estudo, feito por pesquisadores da USP e do INSPER, mostrou que, com o aumento da carga horária e um currículo que incorpora ideias de Antonio Carlos Gomes da Costa, que concebeu a proposta para a escola piloto, o Ginásio Pernambucano, no qual há tempo para se trabalhar o projeto de vida do aluno e o protagonismo juvenil, reduz-se em 50% a taxa de homicídio de homens jovens.
 Não se trata do primeiro estudo sobre os efeitos da escola em tempo integral. Outros analisaram salários dos formados e empregabilidade de mulheres, mas a melhora nos índices de criminalidade foi capturada apenas nessa interessante pesquisa.
 Visitei muitas escolas de ensino médio em Pernambuco, em áreas de grande vulnerabilidade. O resultado de uma política que se construiu ao longo de anos, tendo passado por diferentes governos e se fortalecido, é visível não só pelas melhores condições de trabalho dos professores, com dedicação exclusiva a uma única escola, como também pelo clima escolar. Não é por acaso que tantos estados, com governadores de partidos diferentes, têm-se inspirado no exemplo pernambucano, como Paraíba, Ceará, Maranhão e Goiás.
 O país pode aprender com nações com bons sistemas educacionais, nenhum deles com quatro horas de aula por dia, e, ainda, com o que dá certo por aqui.

Julgue o item subsequente, relativos a aspectos linguísticos do texto CG1A1-II.


E aí, vamos analisar essa parada? Primeiramente, é fundamental entender como os verbos funcionam em uma frase. Basicamente, os verbos podem ser classificados, de acordo com a sua transitividade, em: intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, ou transitivo direto e indireto. Então, bora dissecar a oração destacada: "o Estado de São Paulo impressiona." 
 
Nessa oração, o sujeito é "o Estado de São Paulo" e o verbo é "impressiona". A primeira coisa que devemos nos perguntar é: "impressiona quem?" ou "impressiona o quê?". Se o verbo precisasse de um objeto para completar o sentido, ele seria classificado como transitivo (direto ou indireto). Mas olha só, nesse caso, o verbo "impressiona" está completo em si. Ele não precisa de nenhum complemento para fazer sentido. O Estado de São Paulo impressiona por si só, e ponto final! 
 
Esse verbo, portanto, é intransitivo, porque ele não transita para nenhum outro termo, isto é, não necessita de um complemento que receba direta ou indiretamente a ação. A beleza, cultura e atrações do estado impressionam, sem precisar especificar um objeto direto ou indireto. 
 
Dessa maneira, a alternativa correta é a letra D.

<center>Inspiração para seus sonhos.</center>

 Guarujá é docemente conhecida como a "Pérola do Atlântico". Quem já visitou sabe o porquê. Praias paradisíacas, ecoturismo, pesca de aventura, aqui tem de tudo. E não é só à beira do mar que o Estado de São Paulo impressiona. Gastronomia, shoppings, cultura, trilhas, templos e museus também fazem bonito. (...) (ABEAR- Associação Brasileira das Empresas Aéreas. Texto com modificações para este Concurso)

Em "a": Errado &nbsp;– Em "forte gente", temos um predicativo do objeto; logo, trata-se de um predicado verbo-nominal. Em "b": Errado &nbsp;– O predicativo do sujeito em "soberado Plínio" é um adjetivo; logo, trata-se de um predicado nominal. Em "c": Errado &nbsp;– Como explicado, o primeiro predicado classifica-se como verbo-nominal. Em "d": Certo &nbsp;– O núcleo do predicado nesse caso é um verbo, o verbo "fazer"; portanto, estamos diante de um predicado verbal. Resposta: Letra D.

“Dentro de poucos dias achou-se Leonardo instalado no seu posto, muito cheio e contente de si.” (Manuel Antonio de Almeida )

“A casinha, defronte de Coimbra, cercada de árvores, flores e aves.” (Camilo Castelo Branco)

“A chuva de junho cai sobre eles, encharcando as roupas, fazendo-os tremer.” (Jorge Amado)

“Vou-me embora pra Pasárgada / Lá sou amigo do rei.” (Manuel Bandeira )

Vamos entender essa questão sem essa formalidade chata! A pergunta pede pra gente identificar o complemento nominal entre as alternativas. O complemento nominal é aquele termo que complementa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio), sendo sempre regido por uma preposição e tendo uma relação de dependência com substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios.

 

Então, vamos analisar as alternativas:
<ul>
<li>Alternativa A: "muito cheio e contente de si". Aqui, "de si" complementa o adjetivo "contente", explicando a origem desse sentimento. Ele está contente com ele mesmo - o "si" sendo um pronome reflexivo que complementa a ideia do adjetivo.</li>
<li>Alternativa B: "cercada de árvores, flores e aves". "de árvores, flores e aves" é um adjunto adnominal, que caracteriza a "casinha", indicando o que a cerca.</li>
<li>Alternativa C: "A chuva de junho". Aqui, "de junho" funciona mais como um adjunto adnominal, especificando qual chuva estamos falando - a chuva que ocorre no mês de junho.</li>
<li>Alternativa D: "amigo do rei". "do rei" é um complemento nominal, mas aqui complementa o substantivo "amigo", indicando de quem ele é amigo.</li>
</ul>

 

Dessas, a alternativa A é a única que destaca um complemento nominal relacionado a um adjetivo ("contente"), respondendo propriamente à demanda do enunciado, enquanto as demais alternativas ou não apresentam complemento nominal ou associam essa função a substantivos. 

 

Alternativa correta é A.

 Desceu do telhado — seu esconderijo usual — e pisou com força a grama.

 Acordou tranquila e satisfeita, e seu dia foi uma festa.

 Realizou a defesa daquele pobre homem sem família.

Olá! Vamos analisar essa questão sobre adjuntos adverbiais na estrutura das frases para clarificar como identificá-los corretamente, essencialmente em períodos simples. Em primeiro lugar, é importante entender que o adjunto adverbial é um termo da oração que modifica o sentido de um verbo, adjetivo ou outro advérbio, geralmente indicando circunstâncias como tempo, modo, lugar, intensidade, entre outras.

 

Vamos dar uma olhada nas alternativas:

<ul>
<li>A) Desceu do telhado — seu esconderijo usual — e pisou com força a grama.</li>
<li>B) Acordou tranquila e satisfeita, e seu dia foi uma festa.</li>
<li>C) Realizou a defesa daquele pobre homem sem família.</li>
<li>D) O incêndio causou desordem e pânico.</li>
</ul>

 

Na alternativa A, temos expressões que modificam a ação dos verbos. "Do telhado" contextualiza de onde a ação de descer ocorre, relacionando-se com o lugar, enquanto "com força" modifica o modo como o sujeito 'pisou' a grama. Ambas as expressões são classificadas como adjuntos adverbiais. Analyse as outras alternativas e notamos que elas focam mais em predicativos e complementos verbais, sem modificar especificamente o verbo de maneira adverbial como na opção A.

 

A alternativa correta é A.

Questões de Português - Análise sintática do período simples