Questões de Português - Compreensão e interpretação de textos

A falta de clareza, objetividade e precisão na linguagem utilizada pela escola para comunicar um fato.

A geração de ruídos pela falta de capacidade dos pais em entender o que a escola comunicou.

A violação dos princípios da concisão e objetividade que a escola não segue na composição do gênero memorando em suas comunicações.

Ao demasiado grau de objetividade dispensado aos comunicados escolares.

Ao formalismo abundante que a escola utiliza nas comunicações via ofício para os pais.

Promover uma reflexão filosófica, social e metalinguística.

Valorizar as variedades linguísticas socialmente menos prestigiadas e suas expressões na oralidade.

Criticar os valores sociais da sociedade capitalista.

Provocar uma reflexão sobre os problemas sociais.

Provocar o humor com uso de linguagem verbal e não verbal.

Conferir à palavra um caráter quase sagrado ou divino, dando-lhe um significado mais amplo e profundo.

Realçar o vocábulo, chamando a atenção para sua constituição morfológica.

Tratar a palavra como a única e mais importante para o entendimento de todo o poema.

Atribuir uma importância morfossintática à constituição do poema a partir de seu nível material.

Apenas destacar a palavra entre as demais presentes no poema.

Foi na Espanha que o tchocolat passou a ser chamado de chocolate.

Os nativos consideravam Hernán Cortés como sendo o deus dourado do ar, Quetzacóatl.

Foi o suíço Daniel Peter que criou o leite condensado, posteriormente misturando-o ao chocolate.

A eliminação de parte da gordura vegetal do chocolate, por um químico holandês, tornou o alimento mais agradável.

Peter pretendia passar a produzir velas de chocolate.

A produção de velas de sebo certamente seguiria próspera e mais rentável que o emprego do petróleo para iluminação.

O uso do petróleo para iluminação não permaneceria por muito tempo.

A produção de chocolates poderia ser uma alternativa para Peter, que já percebia o fim iminente de sua fábrica de velas de sebo.