 linguagem típica de adolescente, e a separação das sílabas em “ó-ti-mo, pé-ssi-mo e pés-si-mo” não contraria a norma culta padrão.

 linguagem culta, mas a separação das sílabas em “pé-ssi-mo” é informal e não contraria a norma culta padrão.

 linguagem típica de adolescente, mas a separação das sílabas em “pé-ssi-mo” é formal, mas não contraria a norma culta padrão.

 linguagem típica de adolescente e a separação das sílabas em “ó-ti-mo e pés-si-mo” não contraria a norma culta padrão.

 linguagem do cotidiano, mas a separação das sílabas em pé-ssi-mo atende à norma culta padrão.

O fragmento apresentado possui características que nos ajudam a identificar o nível de linguagem empregado pelo autor. Podemos observar a presença de uma linguagem mais coloquial, marcada por expressões como "ó-ti-mo" e "pés-si-mo", que simulam uma forma de falar mais informal e destacada. Ademais, a expressão "como diria Karen" sugere um uso de linguagem que remete a um grupo específico, provavelmente jovens ou adolescentes, o que é típico de uma linguagem mais informal e específica desse grupo demográfico. 

 

Analisando cada uma das alternativas de acordo com o excerto: 

 

A) Esta alternativa menciona que a separação das sílabas em “ó-ti-mo, pé-ssi-mo e pés-si-mo” não contraria a norma culta padrão, o que é correto, pois trata-se de uma transcrição fonética estilizada, não sendo, todavia, um erro gramatical. No entanto, declarar que é uma linguagem típica de adolescente é mais preciso do que apenas dizer que não contraria a norma culta padrão.

 

B) Considerar o texto como exemplo de linguagem culta não é adequado, dado que elementos do texto sugerem informalidade, especialmente por simular uma variação fonética da fala.

 

C) A alternativa C peca ao mencionar que a separação das sílabas é formal, o que está em desacordo com a intenção evidente do texto de representar uma fala informal e expressiva.

 

D) Esta alternativa é correta ao relatar que se trata de uma linguagem típica de adolescente e que a separação das sílabas em “ó-ti-mo e pés-si-mo” não contraria a norma culta padrão. Sendo mais completa, essa resposta reflete adequadamente o uso de um estilo informal e adequado à situação comunicativa descrita no texto.

 

E) A linguagem do cotidiano poderia ser uma descrição válida, porém é menos precisa do que especificar que é típica de adolescentes, além de que a ênfase na correcção da separação de sílabas em relação à norma culta não é o foco principal do trecho.

 

Assim, a alternativa D é a mais acertada, pois identifica corretamente o estilo da linguagem e considera apropriada a transcrição fonética utilizada, que é um recurso estilístico, e não um erro.
Gabarito: Letra D

[...] Mas naquele dia não um sábado do tipo ó-ti-mo, como diria Karen. Na verdade, era pé-ssi-mo. Opa , quero dizer, pés-si-mo![...]

A questão pede para identificar a única alternativa que se apresenta INCORRETA quanto ao sentido da linguagem predominante no texto. É necessário compreender os diferentes tipos de linguagem para fazer uma escolha apropriada. Vamos analisar cada alternativa:

<ul>
<li>A) denotativo: A linguagem denotativa é aquela que usa as palavras em seu sentido mais direto e específico, sem recurso a figuras de linguagem. No texto, a maior parte da linguagem segue este padrão, utilizando-se de um vocabulário técnico e claro à área da ciência.</li>

<li>B) conotativo: A linguagem conotativa é caracterizada pelo uso de palavras em sentido figurado, metafórico, não literal. Este tipo de linguagem não é comumente utilizado em contextos científicos e técnicos como o descrito, composto por termos exatos e específicos relativos à ciência e pesquisas.</li>

<li>C) referencial: A função referencial da linguagem é utilizada para transmitir informações de uma forma direta e objetiva, comum em textos acadêmicos e científicos. O texto se baseia em fatos relativos ao projeto EHT e ao envolvimento de Lia Medeiros, configurando claramente o uso predominante dessa função.</li>

<li>D) literal: A linguagem literal é empregada em seu sentido mais direto, sem alusões ou duplas interpretações. Tal como na função denotativa, este aspecto se verifica amplamente no texto em questão.</li>

<li>E) objetivo: A objetividade é uma característica patente no texto, destacada pela apresentação factual sobre o trabalho de Lia Medeiros e sobre o projeto EHT, sem espaço para opiniões pessoais ou emocionais.
</li></ul>

Como evidenciado pelas análises, a alternativa B) conotativo não se alinha com o contexto do texto apresentado, que utiliza uma linguagem científica e técnica, a favor da precisão e objetividade. Portanto, a alternativa fere este estilo ao apontar um uso metafórico ou figurativo não presente no texto.

A alternativa correta é B.

A primeira imagem de um buraco negro está circulando pelo mundo já faz uma semana. Esse feito só foi possível a partir de uma combinação de sinais capturados por oito radiotelescópios e montada com a ajuda de um "telescópio virtual" criado por algoritmos. Mais de 200 cientistas de diferentes nacionalidades, que participaram do avanço científico, fazem parte do projeto Event Horizont Telescope (EHT).
 Entre eles, está o nome da brasileira Lia Medeiros, de 28 anos, que se mudou na infância para os Estados Unidos, onde acaba de defender sua tese de doutorado (conhecida lá fora como PhD) pela Universidade do Arizona. Filha de um professor de Aeronáutica da Universidade de São Paulo (USP), afirmou, em entrevista ao G1, que cresceu perto de pesquisas científicas. Ela também precisou usar inglês e português nos vários lugares em que morou e, por isso, viu na matemática uma linguagem que não mudava.
 Especializada em testar as teorias da física nas condições extremas do espaço, Lia encontrou no EHT o projeto ideal para o seu trabalho. Ela atuou tanto na equipe que realizou as simulações teóricas quanto em um dos quatro times do grupo de imagens. Os pesquisadores usaram diferentes algoritmos para ter os pedaços da imagem do buraco negro captados pelos sinais dos radiotelescópios e preencher os espaços vazios para completar a "fotografia".
 O feito de Lia recebeu destaque no site da Universidade do Arizona, que listou o trabalho no projeto de mais de 20 estudantes da instituição, começando pela brasileira.
Segundo a pesquisadora, embora os resultados do projeto EHT tenham sido obtidos graças ao trabalho de mais de tantas pessoas, o foco que as mulheres participantes do projeto receberam é positivo para mudar o estereótipo de quem pode e deve ser cientista.

Como você se envolveu com ciência e, mais especificamente, com a astronomia?

 Meu pai é professor universitário e cresci perto da pesquisa científica. Decidi que queria fazer um PhD desde cedo, mesmo antes de saber o que queria estudar. Mudei muito durante a minha vida e troquei de línguas entre português e inglês três vezes até os 10 anos. Quando era criança, percebi que, mesmo que a leitura e a escrita fossem completamente diferentes em países diferentes, a matemática era sempre a mesma. Ela parecia ser uma verdade mais profunda, como se fosse de alguma forma mais universal que as outras matérias. Mergulhei na matemática e amei.
 No ensino médio, estudei física, cálculo e astronomia ao mesmo tempo e, finalmente, entendi o real significado da matemática. Fiquei maravilhada e atônita que nós, seres humanos, conseguimos criar uma linguagem, a matemática, que não é só capaz de descrever o universo, mas pode inclusive ser usada para fazer previsões.
 Fiquei especialmente maravilhada pelos buracos negros e a teoria da relatividade geral. Decidi então que queria entender os buracos negros, que precisava entender os buracos negros. Lembro que perguntei a um professor qual curso eu precisava estudar na faculdade para trabalhar com buracos negros. Ele disse que provavelmente daria certo com física ou astronomia. Então eu fiz as duas.

E como você se envolveu com o projeto do EHT?

 Meus interesses de pesquisa estão focados no uso de objetos e fenômenos astronômicos para testar os fundamentos das teorias da física. Eu vejo a astronomia como um laboratório onde podemos testar teorias nos cenários mais extremos que você possa imaginar. O EHT era o projeto perfeito para isso, porque as observações dele sondam a física gravitacional no regime dos campos de força em maneiras que ainda não tinham sido feitas antes. (...) 
 Tenho dedicado uma porcentagem significativa do meu tempo, durante meus estudos, em tentar expandir a representação das mulheres na ciência, especificamente focando em dar às meninas jovens exemplos positivos nos modelos femininos na STEM [sigla em inglês para ciências, tecnologia, engenharia e matemática]. Por exemplo, frequentemente visito escolas de ensino médio e outros locais para dar palestras públicas.
 Na minha opinião, reconhecer que muitas mulheres estão envolvidas nesse resultado pode ser muito benéfico para mudar o estereótipo de quem pode e deve ser cientista. É importante que garotas e jovens mulheres saibam que essa é uma opção para elas, e que não estarão sozinhas se optarem por uma carreira científica.

 “Outros testes também estão sendo preparados [...]” (Linha 18) 

 “O maior teste do tipo até agora veio da Islândia [...]” (Linha 12) 

 “Cerca de 70 empresas toparam entrar no estudo [...]” (Linha 4) 

 “[...] ou, quem sabe, até faria com que ela crescesse.” (Linhas 10-11) 

 “[...] 2,5 mil funcionários públicos reduziram sua jornada [...]” (Linha 13)

A questão proposta requer a identificação do uso coloquial de um verbo no contexto do texto apresentado. Analisando cada alternativa:

<ul>
<li>Alternativa A: “Outros testes também estão sendo preparados [...]” (Linha 18). O verbo "estar sendo preparados" é utilizado em um contexto formal, empregando a voz passiva para indicar uma ação em progresso de forma neutra e formal.</li>
<li>Alternativa B: “O maior teste do tipo até agora veio da Islândia [...]” (Linha 12). O verbo "veio" é usado aqui em sentido figurado para indicar origem, mas mantém um registro neutro, não sendo coloquial.</li>
<li>Alternativa C: “Cerca de 70 empresas toparam entrar no estudo [...]” (Linha 4). O verbo "topar" é claramente coloquial, usado habitualmente em conversas informais para expressar concordância ou aceitação de maneira informal.</li>
<li>Alternativa D: “[...] ou, quem sabe, até faria com que ela crescesse.” (Linhas 10-11). A expressão "quem sabe" confere um tom mais informal à frase, porém o verbo "faria" aqui está empregado em um contexto condicional, mantendo um caráter mais neutro que coloquial.</li>
<li>Alternativa E: “[...] 2,5 mil funcionários públicos reduziram sua jornada [...]” (Linha 13). O verbo "reduziram" é utilizado aqui em um contexto puramente informativo e formal, indicando uma ação determinada de maneira objetiva e clara, sem traços de coloquialidade.</li>
</ul>

A partir desta análise, percebe-se que o uso claramente coloquial se encontra na alternativa C, onde "toparam" exprime uma linguagem que seria típica de conversas informais, diferenciando-se dos usos mais formais ou neutros encontrados nas outras alternativas. Portanto, a alternativa correta é C.

Texto 02

1 A ideia de uma jornada com quatro dias de trabalho por 
 semana, e três de descanso, vem ganhando força pelo mundo 
 nos últimos tempos. E a maior novidade vem do Reino Unido: o 
 país está testando o modelo num grande experimento que 
 começou em junho e terminará em dezembro deste ano.
 Cerca de 70 empresas toparam entrar no estudo, somando 
5 3.300 profissionais que trabalharão apenas 80% da jornada 
 anterior, mas mantendo 100% do salário. A pesquisa é 
 coordenada pela organização 4 Day Week Global, que defende a 
 proposta, e também envolverá cientistas das Universidades de 
 Cambridge e Oxford, além do americano Boston College. Eles 
 ficam responsáveis por medir e avaliar os resultados do 
 experimento – no caso, a produtividade e o bem-estar dos 
 envolvidos.
 Os defensores do modelo argumentam que uma jornada de 
10 trabalho encurtada melhora esses dois parâmetros, o que 
 manteria a entrega dos resultados no mesmo patamar, ou, quem 
 sabe, até faria com que ela crescesse.
 O maior teste do tipo até agora veio da Islândia, onde o próprio 
 governo organizou o estudo. Na pequena ilha nórdica de 366 mil 
 habitantes, 2,5 mil funcionários públicos reduziram sua jornada 
 de 40 para 36 ou 35 horas semanais, podendo optar por 
 concentrá-las em apenas quatro dias para ganhar mais um livre 
15 ou reduzir as horas trabalhadas nos cinco dias úteis. Os 
 resultados foram promissores: um aumento no bem-estar e na 
 produtividade.
 O estudo do Reino Unido será o maior do tipo e pode trazer 
 dados ainda mais sólidos para entender os impactos da 
 proposta. E ele não está sozinho: Austrália e Nova Zelândia já 
 anunciaram que também farão experimentos parecidos. Outros 
 testes também estão sendo preparados nos EUA, Canadá e 
 Espanha.

Para determinar o tipo de linguagem predominante no texto fornecido, é fundamental entender os termos relacionados: 

1. **Denotativa**: Linguagem que se utiliza de significados diretos e literais das palavras, sem espaço para interpretações além do que está explicitamente declarado.
2. **Conotativa**: Linguagem que inclui sentidos figurados, metáforas e ambiguidades, conferindo maior subjetividade ao texto.
3. **Formal**: Tipo de linguagem que segue regras gramaticais estritas e é tipicamente usado em documentos oficiais, acadêmicos ou outra comunicação séria e organizada.
4. **Informal**: Linguagem mais relaxada, comumente encontrada em conversas cotidianas e que pode empregar gírias e expressões coloquiais.
5. **Acadêmica**: Linguagem utilizada em contextos científicos ou educacionais que se pauta pela clareza, precisão e objetividade, respeitando rigorosos padrões de formalidade.

### Análise do Texto

O texto apresenta uma informação factual sobre o teste de jornada de trabalho de quatro dias por semana no Reino Unido, envolvendo uma parceria de diversas instituições acadêmicas e empresas. Tendo isto em vista, faz-se um uso restrito de linguagem:

- **Denotativa**: O texto relata informações específicas sobre um estudo e suas implicações, sem utilizar metáforas ou linguagem figurada. As palavras são usadas no seu sentido literal e direto, relatando fatos e dados.
- **Formal**: Estruturado de forma organizada e seguindo padrões gramaticais formais, sem a utilização de coloquialismos ou informalidades. A redação científica e a menção de instituições renomadas como "Universidades de Cambridge e Oxford" também sugerem um tom mais formal.

### Avaliação das Opções:

- **A ) denotativa e formal.** Corresponde ao conteúdo do texto. Usa linguagem clara, direta e organizada.
- **B ) conotativa e coloquial.** Incorreto, não há linguagem figurada nem informal no texto.
- **C ) acadêmica e informal.** Incorreto, apesar de mencionar um ambiente acadêmico, o texto não é informal.
- **D ) conotativa e formal.** Incorreto, o texto não utiliza linguagem conotativa.
- **E ) acadêmica e coloquial.** Incorreto, o texto não é coloquial.

A alternativa correta é A).

Questões de Português - Níveis de linguagem