A questão tem o objetivo de avaliar os conhecimentos sobre regência verbal. I. Visamos ao sucesso, sempre!Correto. O verbo "visar", com o sentido de ter o objetivo, exige a preposição a.II. Chegamos para o local indicado no mapa.Incorreto. O verbo "chegar" exige a preposição a. Chegamos ao local indicado no mapa.III. Os treinadores físicos e médicos assistiram o jogador contundido.Correto. O verbo "assistir", no sentido de prestar ajuda, não tem preposição a. A) Alternativa incorreta.B) Alternativa incorreta.C) Alternativa incorreta.D) Alternativa incorreta.E) Alternativa correta.

A questão tem o objetivo de avaliar os conhecimentos sobre regência verbal. Quem está apto está apto a algo.Depois do exame, vocês estarão aptos a dirigir. Aquilo é fácil de se concluir.Aquele era um problema fácil de se resolver. Portanto: A) Alternativa incorreta. Embora o termo "apto" admita a preposição "para", a segunda opção é incorreta.B) Alternativa incorreta. Não há correlação na regência proposta.C) Alternativa correta.D) Alternativa incorreta. Não há correlação na regência proposta.E) Alternativa incorreta. Não há correlação na regência proposta, considerando a substituição.

“...mesmo os que nascem em maternidade.” (O verbo nascer é transitivo indireto; e o termo em maternidade, seu objeto indireto).

“Outra provocação foi perder a metade dos seus dez irmãos.” (O verbo perder é bitransitivo; e os termos a metade e dos seus dez irmãos, seus objetos.)

“Não gostou nada daquilo” (O verbo gostar é transitivo direto; e o termo nada, seu objeto direto).

“Parece que a ideia era lhe dar uma terrinha.” (O verbo dar é bitransitivo; e os termos lhe e uma terrinha seus objetos.)

A questão tem o objetivo de abordar regência e transitividade verbal. A) Alternativa incorreta. O verbo "nascer" é intransitivo. A expressão "em maternidade" é adjunto adverbial.B) Alternativa incorreta. O verbo "perder" é transitivo direto. Quem perde perde algo. O objeto é: a metade dos seus irmãos.C) Alternativa incorreta. O verbo "gostar" é transitivo indireto. Quem gosta gosta de algo. O seu complemento é: daquilo.D) Alternativa correta. O verbo dar é bitransitivo, e os termos lhe e uma terrinha são complementos.

    A primeira provocação ele aguentou calado. Na verdade, gritou e esperneou. Mas todos os bebês fazem assim, mesmo os que nascem em maternidade, ajudados por especialistas. E não como ele, numa toca, aparado só pelo chão.

    A segunda provocação foi a alimentação que lhe deram, depois do leite da mãe. Uma porcaria. Não reclamou porque não era disso.

    Outra provocação foi perder a metade dos seus dez irmãos, por doença e falta de atendimento. Não gostou nada daquilo. Mas ficou firme. Era de boa paz.

    Foram lhe provocando por toda a vida.

    Não pode ir à escola porque tinha que ajudar na roça. Tudo bem, gostava da roça. Mas aí lhe tiraram a roça.

    Na cidade, para onde teve que ir com a família, era provocação de tudo que era lado. Resistiu a todas. Morar em barraco. Depois perder o barraco, que estava onde não podia estar. Ir para um barraco pior. Ficou firme.

    Queria um emprego, só conseguiu um subemprego. Queria casar, conseguiu uma submulher. Tiveram subfilhos. Subnutridos. Para conseguir ajuda, só entrando em fila. E a ajuda não ajudava.

    Estavam lhe provocando.

    Gostava da roça. O negócio dele era a roça. Queria voltar pra roça. Ouvira falar de uma tal reforma agrária. Não sabia bem o que era. Parece que a ideia era lhe dar uma terrinha. Se não era outra provocação, era uma boa. Terra era o que não faltava.

    Passou anos ouvindo falar em reforma agrária. Em voltar à terra. Em ter a terra que nunca tivera. Amanhã. No próximo ano. No próximo governo. Concluiu que era provocação. Mais uma.

    Finalmente ouviu dizer que dessa vez a reforma agrária vinha mesmo. Para valer. Garantida. Se animou. Se mobilizou.

    Pegou a enxada e foi brigar pelo que pudesse conseguir. Estava disposto a aceitar qualquer coisa. Só não estava mais disposto a aceitar provocação.

    Aí ouviu que a reforma agrária não era bem assim. Talvez amanhã. Talvez no próximo ano. Então, protestou.

    Na décima milésima provocação, reagiu. E ouviu espantado, as pessoas dizerem, horrorizadas com ele:  

    – Violência, não!


Perito sobre especialistas.

Próximo com especialistas.

A questão tem o objetivo de avaliar os conhecimentos sobre regência, que é a conexão entre um termo a outro por meio do uso ou não de preposição. A) Alternativa correta. O termo "alheio" exige as preposições "a" ou "de".B) Alternativa incorreta. O termo "grato" exige a preposição "a". "Grato a especialistas".C) Alternativa incorreta. O termo "perito" exige a preposição "em".D) Alternativa incorreta. O termo "próximo" exige as preposições "a" ou "de".

"Vale a pena, caro leitor, pensar a respeito”.

"atender às regras a eles impostas".

"aceitarem as justificativas mais esfarrapadas”,

“cabe discutir, à luz do conhecimento’’.

A questão proposta gira em torno da análise de regência verbal das expressões destacadas. A questão foca no verbo "obrigadas", que aparece sublinhado no enunciado dentro do segmento "...não querem ser obrigadas a ‘sofrer em silêncio’". Aqui, o verbo é regido pela preposição "a", indicando a ação que as garotas querem evitar.

 

Vamos analisar cada alternativa para ver qual segue a mesma regência do verbo "obrigadas":
<ul>
<li>Alternativa A: "Vale a pena, caro leitor, pensar a respeito". O verbo "vale" neste contexto não tem regência semelhante ao verbo "obrigadas", pois ele regula o substantivo "a pena" e introduz o verbo "pensar" sem a preposição "a".</li>
<li>Alternativa B: "atender às regras a eles impostas". O verbo "atender" está corretamente regendo o objeto "às regras", com a preposição "a" seguida do artigo "as", assim como "obrigadas a ‘sofrer’". Aqui há uma compatibilidade na regência.</li>
<li>Alternativa C: "aceitarem as justificativas mais esfarrapadas”. Novamente, vemos aqui uma regência direta, onde o verbo "aceitar" é usado sem a preposição "a" para introduzir o objeto direto "as justificativas".</li>
<li>Alternativa D: “cabe discutir, à luz do conhecimento”. O verbo "cabe" aqui também não introduz uma preposição "a" regendo o verbo "discutir".</li>
</ul>

 

A única alternativa que reproduz a mesma regência do verbo "obrigadas" é a alternativa B, onde o verbo "atender" é seguido pela preposição "a" que introduz seu complemento, assim como no contexto do verbo "obrigadas".

 

A alternativa correta é B.

    Li na coluna de Monica Bergamo na Folha da última sexta-feira (5) a reportagem "A crise dos shortinhos no colégio Rio Branco". Trata-se do seguinte: o uniforme dessa escola pede bermudas, mas as garotas querem usar shortinhos, pois não querem ser obrigadas a "sofrer em silêncio com o calor do verão", como afirmam em um abaixo-assinado intitulado "Liberdade aos shortinhos".

    Os argumentos das jovens, contidos no texto do abaixo-assinado que li na internet, passam pelas exigências diferentes feitas pela escola aos meninos e às meninas, pela falta de recursos de algumas alunas para comprar uma calça que substituiría o shortinho vetado e pelo desrespeito dos meninos, que não sabem controlar seus hormônios, qualquer que seja a vestimenta das meninas.

    Resumo da história: a direção insiste no uso do uniforme, e as jovens no uso do shortinho. Vale a pena, caro leitor, pensar a respeito desse que seria um conflito que representa muitos outros que ocorrem diariamente em todas as escolas, mas que já nasce como confronto. E quero destacar dois pontos para esta conversa.

    Não é incrível que, mesmo depois do movimento de ocupação das escolas públicas de São Paulo e em outros Estados, nossas escolas continuem a ignorar a participação dos alunos, para que eles sintam de forma mais concreta que fazem parte dela? Eles precisam se sentir ativos e participativos na escola, e não somente atender às regras a eles impostas. Aliás, onde há regra, há transgressão, mas parece que as escolas não sabem o que fazer quando as transgressões ocorrem.

    O grande receio da instituição escolar é o de ter de atender a todas as demandas do alunado, inclusive as impertinentes. Como a do uso do shortinho, por exemplo. Mas aí cabe discutir, à luz do conhecimento, a informalidade no mundo contemporâneo e os seus limites em ambientes profissionais, por exemplo.

    Por que as escolas não discutem o uso do uniforme com seus alunos, já que serão eles que o utilizarão? Algumas poucas escolas já fizeram isso e conseguiram adesão dos alunos que, inclusive, criaram as vestimentas que usam diariamente.

    O segundo ponto que quero ressaltar é que a falta de diálogo e de administração de conflitos gera jovens que nem sequer conseguem elaborar argumentos sólidos, coerentes e bem fundamentados para suas idéias.

    Faz parte do papel da escola ensinar os jovens a debater, defender pontos de vista, dialogar, argumentar e contra argumentar, mas sempre à luz do conhecimento.

    Hoje, porém, os alunos podem falar qualquer bobagem, que famílias e escolas aceitam, não é? Já testemunhei mães e pais aceitarem como argumento dos filhos para fazer algo com as explicações "porque todo mundo faz" ou "porque está na moda". Já vi mães e professores aceitarem as justificativas mais esfarrapadas dos mais novos para algo que fizeram ou aceitar desculpas deles sem que estes demonstrassem o menor sinal de arrependimento. Falar por falar: é isso o que temos ensinado aos jovens, mas que não deveriamos. 

    Precisamos honrar nosso papel de adultos e levar a relação com os mais novos com seriedade, mas sem sisudez. O bom humor no trato com eles é fundamental para que eles não ouçam tudo o que o adulto diz como um sermão, como afirmou a diretora-geral do colégio ao qual a reportagem citada se refere.


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