Ah, vamos mergulhar no maravilhoso mundo dos sinônimos! O trecho que precisa de nossa atenção fala sobre um "encontro insólito". A palavra "insólito" tem aquele sabor de algo não habitual, fora do comum, meio surpresinha da vida, sabe?

 

Vamos checar as alternativas para ver qual sinônimo não vai causar uma reviravolta de sentido no texto:

<ul>
<li>A) constrangedor: indica uma situação de desconforto ou embaraço. Não necessariamente significa algo raro ou fora do comum, então, não encaixa perfeitamente.</li>
<li>B) normal: cai no extremo oposto, né? Refere-se ao que é comum ou esperado, e não ao inesperado ou raro como sugere "insólito".</li>
<li>C) inusitado: bingo! Aqui sim temos um ótimo sinônimo. "Inusitado" também carrega essa ideia de algo inesperado, não habitual, totalmente alinhado com "insólito".</li>
<li>D) habitual: e aqui, de novo, o sentido foge totalmente. "Habitual" refere-se a algo frequente ou rotineiro, o oposto de "insólito".</li>
</ul>

 

Portanto, a jogada certa aqui é escolher C) inusitado, que mantém o texto tranquilo sem alterar o que queríamos dizer.

 

A alternativa correta é C.

    Quando a filha adolescente anunciou que ia dormir com o namorado, o pai não disse nada. Não a recriminou, não lembrou os rígidos padrões morais de sua antiga juventude. Homem avançado, já esperava que aquilo acontecesse um dia. Só não esperava que acontecesse tão cedo.

    Mas tinha uma exigência, além das clássicas recomendações. A moça podia dormir com o namorado: 

    ─ Mas aqui em casa.

    Ela, por sua vez, não protestou. Até ficou contente. Aquilo resultava em inesperada comodidade. Vida amorosa em domicílio, o que mais podia desejar? Perfeito.

    O namorado não se mostrou menos satisfeito. Entre outras razões, porque passaria a partilhar o abundante café da manhã da família. Aliás, seu apetite era espantoso: diante do olhar assombrado e melancólico do dono da casa, devorava toneladas do melhor requeijão, do mais fino presunto, tudo regado a litros de suco de laranja.

    Um dia, o namorado sumiu. Brigamos, disse a filha, mas já estou saindo com outro. O pai pediu que ela trouxesse o rapaz. Veio, e era muito parecido com o anterior: magro, cabeludo, com apetite descomunal.

    Brevemente, o homem descobriria que constância não era uma característica fundamental de sua filha. Os namorados começaram a se suceder em ritmo acelerado. Cada manhã de domingo, era uma nova surpresa: este é o Rodrigo, este é o James, este é o Tato, este é o Cabeça. Lá pelas tantas, ele desistiu de memorizar nomes ou mesmo fisionomias. Se estava na mesa do café da manhã, era namorado. Às vezes, também acontecia ─ ah, essa próstata, essa próstata ─ que ele levantava à noite para ir ao banheiro e cruzava com um dos galãs no corredor. Encontro insólito, mas os cumprimentos eram sempre gentis.

    Uma noite, acordou, como de costume, e, no corredor, deu de cara com um rapaz que o olhou apavorado. Tranquilizou-o:  ─ Eu sou o pai da Melissa. Não se preocupe, fique à vontade. Faça de conta que a casa é sua.

    E foi deitar.

    Na manhã seguinte, a filha desceu para tomar café. Sozinha.

    ─ E o rapaz? ─ perguntou o pai.

    ─ Que rapaz? ─ disse ela.

    Algo lhe ocorreu, e ele, nervoso, pôs-se de imediato a checar a casa. Faltava o CD player, a máquina fotográfica, a impressora do computador. O namorado não era namorado. Paixão poderia nutrir, mas era pela propriedade alheia.

    Um único consolo restou ao perplexo pai: aquele, pelo menos, não fizera estrago no café da manhã.



A questão tem o objetivo de avaliar os conhecimentos sobre significação vocabular. A) Alternativa incorreta. O termo apreciada tem o sentido de "que é muito estimado". A substituição causaria alteração no texto.B) Alternativa incorreta. O termo incipiente tem o sentido de "inicial".C) Alternativa incorreta. O termo inoperante tem o sentido de "que não opera".D) Alternativa correta. O termo possante tem o sentido de "vigoroso", "potente", assim como o termo pujante.E) Alternativa incorreta. O termo moderna tem o sentido de algo atual.

1 O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta. Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma economia primária à la colonialismo moderno – compensa os prejuízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio internacional? 

2 “Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir cada saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou mesmo décadas. “Ao final das contas, quem paga pela intoxicação dos trabalhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”, afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as “externalidades negativas” de nosso modelo agrário continuam de fora dos cálculos.

3 Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxicações agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.

4 Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afirma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universidades do país.

5 Não são apenas agricultores e suas famílias que integram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais vítimas. E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo come veneno”, afirma um agricultor.

6 Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificuldade em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a população.
Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos tradicionais.”

7 Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar uma população que, até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra estrutura agrária – baseada em propriedades menores, com produção diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a conservação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes desertos verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmática no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em uma mudança cultural”.

A questão compreende assuntos relacionados ao uso de sinônimos e antônimos. Com base nisso, passemos às alternativas:Em "a": Errado – "Lutadeiro" não necessariamente seria um antônimo de "resultadista", pois ambos estariam visando a uma ação imediata, ou seja, a um objetivo, a um resultado. Em "b": Errado – A competição também estaria diretamente relacionada ao resultado. Em "c": Certo – Nesse caso, funcionaria como o oposto de "resultadista", pois a performance não está ligada a um resultado imediato, mas sim ao capricho, à desenvoltura. Em "d": Errado – "Conservamento" não seria um sinônimo de "resultadista", mas também não seria necessariamente um antônimo. Em "e": Errado – "Apoiação" também não seria necessariamente um antônimo de "resultadista", pois não apresenta uma relação de sentido com "resultadista", ou seja, com um resultado imediato. Resposta: Letra C.

Paulista supera Jaqueline Cristian, carimba vaga na terceira rodada – seu melhor resultado no Grand Slam –, mas não fica satisfeita com o próprio desempenho em quadra Por Redação do GE — Londres, Inglaterra

 A vitória sobre Jaqueline Cristian, por 2 sets a 1, nesta quinta-feira, alçou Bia Haddad Maia a uma inédita terceira rodada em Wimbledon. A paulista, porém, não ficou satisfeita com a própria performance na quadra: ela admite que precisou ser conservadora para conquistar o resultado e promete melhorar na próxima fase.

 — Estou na terceira rodada em Wimbledon pela primeira vez.
Estou feliz pela minha luta, pela briga, mas fiquei um pouco insatisfeita com meu nível de tênis. Quero parabenizar minha adversária, que jogou em alto nível bastante tempo, foi mais competitiva durante todo o jogo. Estou feliz pela minha luta, consegui dar um jeito de ganhar não me sentindo bem. Fui resultadista, o que fez meu nível baixar bastante. Fui bastante conservadora. Tenho a oportunidade de melhorar meu tênis.
Quero agradecer a todo mundo pelo apoio e pela torcida – declarou a jogadora, que anotou sua nona vitória de virada em 2023, via assessoria de imprensa.

 Décima terceira colocada do ranking, Bia Haddad vai enfrentar a romena Sorena Cirstea – que ocupa o 37º lugar – na terceira rodada, em data a ser anunciada pela organização.

Vamos nessa! Primeiramente, é necessário compreender que o termo "bem-sucedido" refere-se a algo que teve sucesso, que alcançou os resultados esperados. Para encontrar o antônimo certo, buscamos uma palavra que transmite o sentido de falha ou de não alcançar os objetivos propostos.

 

A forma correta de escrever o antônimo de "bem-sucedido" depende das regras ortográficas da língua portuguesa, especialmente aquelas relacionadas ao uso do hífen e da junção de elementos. De acordo com o Novo Acordo Ortográfico, a palavra "mal" (quando oposta a "bem") e o particípio passado devem ser escritos juntos, sem hífen, formando um só termo. Portanto, o correto é "malsucedido". Neste caso, "mal" funciona como prefixo, o que nos leva à forma correta da escrita.

 

As outras opções apresentam erros comuns como a separação entre "mal" e "sucedido" (C), o uso inadequado de hífen (D - que seria anteriormente correto, mas com as mudanças do acordo ortográfico, já não se usa mais), ou a grafia incorreta "mau-sucedido" (A), que confunde o uso de "mau" (oposto de bom) com "mal" (oposto de bem).

 

A alternativa correta é B.

       Computadores e tablets se tornaram uma parte
    importante do ensino dentro da sala de aula. Segundo dados
    da ONU, 46,7% das turmas de ensino básico (até o quarto
    ano) em todo o mundo têm acesso a computadores. Na
5   União Europeia (UE), esse índice é o dobro: chega a 98%.
       Apesar do uso já difundido dessa tecnologia nas
    escolas, nem todos os especialistas em educação
    compartilham da opinião de que computadores dentro da
    sala de aula resultam em vantagens. Ralf Lankau, professor
10  de teoria da comunicação da Escola Superior de Offenbach,
    afirma: "Tablets e notebooks não tornam as crianças mais
    espertas, e sim mais burras."
       Lankau se refere às crianças de até dez anos. Ele está
    entre os 40 pesquisadores que iniciaram uma petição por
15  meio da Gesellschaft für Bildung und Wissen (sociedade para
    a educação e conhecimento), com o objetivo de levar a
    público a preocupação sobre o efeito das tecnologias digitais
    no desenvolvimento de crianças.
       Eles exigem o adiamento da digitalização nas escolas
20  primárias e creches alemães para crianças entre 4 e 11 anos.
       "Não queremos a proibição da digitalização. Queremos
    mais responsabilidade com a sala de aula", diz Lankau à DW.
    "Precisamos nos perguntar: qual o objetivo de aprendizado
    que temos e como podemos usar mídias digitais e analógicas
25  para nos ajudar a alcançar esse objetivo? E não: qual a nova
    tecnologia e como podemos usá-la na escola?"
       A petição chega no momento em que escolas alemãs
    são criticadas pelo atraso na digitalização.
       Lankau e os outros pesquisadores, porém, querem que
30  o Ministério de Educação alemão repense esse processo.
    Segundo ele, o sistema escolar alemão não se concentra o
    suficiente nas demandas individuais de aprendizado e nos
    benefícios educacionais da socialização em sala de aula.
       "Instituições de ensino devem se concentrar em como
35  desenvolver indivíduos com seus próprios interesses e
    talentos e, ao mesmo tempo, torná-los parte da sociedade",
    diz Lankau.
       Na opinião do pesquisador, o problema principal é que,
    há 40 anos, a tecnologia de informação e as associações
40  comerciais determinam o que acontece na escola, enquanto,
    na verdade, deveríamos nos perguntar: o que precisamos
    localmente na escola, em termos de recursos humanos e até
    de tecnologias de mídia?
       A iniciativa causou pouca simpatia por parte de outros
45  pesquisadores. Maria Hatzigianni, especialista em educação
    infantil e tecnologias digitais na Universidade da Ática
    Ocidental, na Grécia, considera a opinião de Lankau uma
    velha tendência "tecnofóbica".
       "As pessoas fazem críticas sobre os computadores
50  desde 1990. Toda vez que uma nova tecnologia chega ao
    mercado, elas entram em pânico. Sócrates já dizia há quase
    2.500 anos que anotar as coisas nos torna esquecidos",
    afirma Hatzigianni à DW.
       Mas quão nocivo é realmente o uso do computador
55  para crianças? É mais um caso em que adultos querem dizer
    às crianças o que elas devem fazer, como se afastar das telas,
    ou é uma preocupação com fundamento?
       Segundo Prakash Ranganathan, diretor do Centro de
    Pesquisa de Segurança Cibernética da Universidade de
60  Dakota do Norte, nos Estados Unidos, os resultados
    científicos sobre o impacto das tecnologias digitais no
    desenvolvimento das crianças são diversos.
       "Há algumas evidências de impacto no
    desenvolvimento cognitivo. Depois de muito tempo de uso
65  de tela, perdemos capacidade de concentração. Isso pode
    nos levar a uma experiência passiva de aprendizado e que
    pode impedir o pensamento crítico e a aptidão em resolver
    problemas. Mas ainda não está claro se esse efeito negativo
    em potencial é de curto ou longo prazo", explica
70  Ranganathan.
       Alguns estudos apontam que o uso excessivo do
    computador afeta a saúde por causa do sedentarismo,
    podendo levar à obesidade, a distúrbios do sono e à
    ansiedade.
75     Muitas dessas preocupações estão vinculadas ao medo
    do impacto da internet e das mídias sociais em crianças e
    jovens. Ranganathan, entretanto, pondera que é preciso
    mais estudos para reconhecer essas conexões.
       De acordo com Ranganathan, há também muitos
80  aspectos positivos no uso dessas tecnologias. Tanto ele
    quanto Hatzigianni apontam para os resultados de pesquisas
    que indicam que o uso delas em um contexto de ensino tem
    ganhos no desenvolvimento da leitura, da escrita, das
    habilidades de cálculos e manuais e da memória visual-
85  espacial.
       Estudos descobriram que o uso de tecnologias digitais
    interativas pelas crianças melhora a aquisição da linguagem,
    a função executiva (a capacidade de concentração e
    realização de tarefas) e a memória.
90     "Existe a robótica, a linguagem de programação, o
    aprendizado de idiomas, a alfabetização e a matemática. A
    tecnologia é uma ferramenta que facilita o acesso à
    informação e nos ajuda a sermos criativos. Isso ajuda
    imensamente na metacognição", diz Hatzigianni.
95     Metacognição é o conhecimento que um indivíduo tem
    acerca dos próprios processos cognitivos (por exemplo,
    pensamentos, opiniões, atitudes, atenção e criatividade).
       Hatzigianni trabalhou em conjunto com o governo
    grego para desenvolver aplicativos de aprendizagem para
100 crianças de 4 a 6 anos.
       Para ela, o trabalho foi bem-sucedido porque, no
    processo de criação da plataforma, todos foram envolvidos:
    crianças, professores e pais.
       Segundo Hatzigianni, a pergunta certa seria: como
105 podemos melhorar o aprendizado e a aula, usando a
    tecnologia adequada e sem temê-la?
       "É muito importante que educadores trabalhem junto
    com as crianças, para que todos tenham uma vida digital
    saudável", enfatiza Hatzigianni, que critica o grupo alemão
110 de pesquisadores por ignorar a opinião das crianças.
       "É bem irônico que queiram ensinar às crianças
    pensamento crítico e poder de análise, mas tiram delas a
    decisão sobre sua própria educação digital. Eles já
    convidaram as crianças para o debate?", questiona.


No contexto da língua portuguesa, "enviesada" refere-se a algo que é parcial, distorcido ou que foi influenciado de maneira que compromete sua neutralidade. Portanto, ao fortalecer essa compreensão e explorar suas nuances, podemos analisar cada alternativa para encontrar aquelas que divergem dessa definição.
 
As palavras "torta", "oblíqua" e "esquinada" todas carregam um sentido de desalinhamento ou uma perspectiva que é distorcida de alguma forma, o que pode ser visto como sinônimos ou próximos do sentido de "enviesada" em contextos transfigurados ou metafóricos, relacionando-se com uma visão parcial ou indireta.
 
Já "desembaraçada" tem um significado completamente diferente. Essa palavra se relaciona a algo livre de embaraços, confusões ou complicações, portanto, algo claro e direto, o oposto de "enviesada". Portanto, no contexto desta questão, "desembaraçada" é a única que não pode ser considerada como um sinônimo de "enviesada".
 
Concluindo, dada a natureza do termo "enviesada" que sugere parcialidade ou uma visão distorcida, "desembaraçada", que implica clareza e liberdade de confusão, não se encaixa como um sinônimo possível. Assim, a alternativa correta é D.

      O artigo "Fumar pode provocar alterações clínicas
   em menos de uma hora" (31/5), de autoria do professor
   Roberto Kalil Filho e publicado nesta Folha, foi assertivo.
   Fumar faz mal à saúde, não importa o quê: cigarro, cigarro
5  eletrônico, narguilé etc. Há evidências definitivas dos seus
   malefícios, e medidas que desestimulem seu uso são
   necessárias.
      Todavia, o fato é que ainda existe um grande
   número de tabagistas, e as necessárias mudanças, frente
10 aos novos paradigmas científicos, precisam de tempo e
   vontade individual.
      Quanto ao cigarro eletrônico, basta uma breve
   pesquisa para saber que é regulamentado em vários
   países, e alguns desenvolveram programas para controle
15 de danos, como a Inglaterra. No Brasil, até hoje não é
   regulamentado. E ninguém se responsabiliza pelo que é
   ilegal, deixando-nos na incerteza sobre a qualidade do
   produto.
      Isso posto, precisaríamos nos perguntar: os cigarros
20 eletrônicos fazem mais mal do que os convencionais?
   Seguindo as melhores práticas científicas, devemos buscar
   fontes fidedignas e hierarquizar o grau de confiança das
   informações. Um dos mais baixos é a "opinião de
   especialista", pois sempre enviesada. O mais alto nível é a
25 revisão sistemática Cochrane, devido à metodologia
   rigorosa – e existe uma que nos mostra que até o
   momento não há evidências de que os cigarros eletrônicos
   sejam piores que os convencionais. E mais: mostra que
   poderiam causar menos danos e contribuir para a
30 cessação do vício em convencionais – embora os autores
   deixem claro que ainda são necessários mais estudos, o
   que demonstra transparência.
      Precisamos também entender que o ser humano é
   detentor de dignidade pelo simples fato de ser humano. E
35 ela se baseia, em grande parte, no direito ao autogoverno
   das próprias ações. A medicina obteve avanços,
   reconhecendo o princípio da autonomia individual,
   respeitando-a mesmo em situações limites, como no fim
   de vida. O paternalismo na esfera da saúde é um
40 retrocesso ético imperdoável.
      A decisão de fazer uso ou não de cigarros
   eletrônicos cabe ao indivíduo. Na mesma medida, ele tem
   direito a um produto confiável, sendo dever moral
   inalienável do governo regulamentá-lo. Que mais
45 campanhas e mais ações tornem o ato de fumar cada vez
   mais restritivo, mais caro, menos disponível – e que
   eduquemos melhor os jovens para que não busquem o
   tabaco e possamos viver em uma sociedade sem ele no
   futuro. Mas, até lá, devemos respeitar a dignidade do
50 indivíduo expressa na sua autonomia, no seu direito ao
   autogoverno. Como o uso de cigarros eletrônicos já é um
   fato na sociedade brasileira, que o tornemos menos
   nocivo ao regulamentá-lo, disponibilizando produtos de
   procedência conhecida de empresas que poderão ser
55 responsabilizadas por eventuais danos.


Questões de Português - Sinônimos e antônimos - Médio