Em "a": Errado – Ambos os vocábulos não apresentam os mesmos sentidos entre si. Em "b": Certo – Ambos os vocábulos são sinônimos entre si. Em "c": Errado – "Imediatamente" não quer dizer "detalhadamente". Em "d": Errado – Ambos os vocábulos não são sinônimos entre si. Em "e": Errado – Ambos os vocábulos não apresentam o mesmo sentido. Resposta: Letra B.

Na luta para melhorar a performance dos atle-
 tas […], o Comitê Olímpico Brasileiro tem, há dois
 anos, um departamento exclusivamente voltado para
 a Ciência do Esporte. De estudos sobre a fadiga à
5 compra de materiais para atletas de ponta, a chave
 do êxito é uma só: o detalhamento personalizado das
 necessidades. 
 Talento é fundamental. Suor e entrega, nem se
 fala. Mas o caminho para o ouro olímpico nos dias
10 atuais passa por conceitos bem mais profundos. Sem
 distinção entre gênios da espécie e reles mortais, a
 máquina humana só atinge o máximo do potencial se
 suas características individuais forem minuciosamen-
 te estudadas. Num universo olímpico em que muitas
15 vezes um milésimo de segundo pode separar glória e
 fracasso, entra em campo a Ciência do Esporte. Por-
 que grandes campeões também são moldados atra-
 vés de análises laboratoriais, projetos acadêmicos e
 modernos programas de computador.
20 A importância dos estudos científicos cresceu de
 tal forma que o Comitê Olímpico Brasileiro (COB) há
 dois anos criou um departamento exclusivamente de-
 dicado ao tema. [...]
 — Nós trabalhamos para potencializar as chan-
25 ces de resultados. O que se define como Ciência do
 Esporte é na verdade uma quantidade ampla de in-
 formações que são trazidas para que técnico e atleta
 possam utilizá-las da melhor maneira possível. Mas
 o líder será sempre o treinador. Ele decide o que é
30 melhor para o atleta — ressalta o responsável pela
 gerência de desenvolvimento e projetos especiais,
 que cuida da área de Ciência do Esporte no COB,
 Jorge Bichara.
 A gerência também abrange a coordenação mé-
35 dica do comitê. Segundo Bichara, a área de Ciência
 do Esporte está dividida em sete setores: fisiologia,
 bioquímica, nutrição, psicologia, meteorologia, treina-
 mento esportivo e vídeo análise. <rb>
 Reposição individualizada
40 Na prática, o atleta de alto rendimento pode dis-
 por desde novos equipamentos, que o deixem em
 igualdade de condições de treino com seus principais
 concorrentes, até dados fisiológicos que indicam o
 tipo de reposição ideal a ser feita após a disputa.
45 — No futebol feminino, já temos o perfil de des-
 gaste de cada atleta e pudemos desenvolver técnicas
 individuais de recuperação. Algumas precisam beber
 mais água, outras precisam de isotônico — explica
 Sidney Cavalcante, supervisor de Ciência do Esporte
50 do comitê. […]
 As Olimpíadas não são laboratório para testes. É
 preciso que todas as inovações, independentemente
 da modalidade, estejam testadas e catalogadas com
 antecedência. Bichara afirma que o trabalho da área
55 de Ciências do Esporte nos Jogos pode ser resumida
 em um único conceito:
 — Recuperação. Essa é a palavra-chave. […]
</rb>

Em "a": Errado – "Básico" e "excessivo" são palavras antônimas entre si. Em "b": Errado – O significado do vocábulo "essencial" vai de encontro ao significado da palavra "excessivo". Em "c": Errado – Ambas as palavras não possuem o mesmo sentido. Em "d": Certo – Sim, pois ambos os vocábulos expressam uma ideia de ultrapassagem de um limite. Em "e": Errado – Ambos os vocábulos não possuem o mesmo sentido. Resposta: Letra D.

1    Desde cedo, começamos a lidar com uma série de situações ligadas ao dinheiro. Para tirar melhor proveito do seu dinheiro, é muito importante saber como utilizá-lo da forma mais favorável a você. O aprendizado e a aplicação de conhecimentos práticos de educação financeira podem contribuir para melhorar a gestão de nossas finanças pessoais, tornando nossas vidas mais tranquilas e equilibradas sob o ponto de vista financeiro.
2    Se pararmos para pensar, estamos sujeitos a um mundo financeiro muito mais complexo que o das gerações anteriores. No entanto, o nível de educação financeira da população não acompanhou esse aumento de complexidade. A ausência de educação financeira, aliada à facilidade de acesso ao crédito, tem levado muitas pessoas ao endividamento excessivo, privando-as de parte de sua renda em função do pagamento de prestações mensais que reduzem suas capacidades de consumir produtos que lhes trariam satisfação.
3    Infelizmente, não faz parte do cotidiano da maioria das pessoas buscar informações que as auxiliem na gestão de suas finanças. Para agravar essa situação, não há uma cultura coletiva, ou seja, uma preocupação da sociedade organizada em torno do tema.
Nas escolas, pouco ou nada é falado sobre o assunto.
As empresas, não compreendendo a importância de ter seus funcionários alfabetizados financeiramente, também não investem nessa área. Similar problema é encontrado nas famílias, nas quais não há o hábito de reunir os membros para discutir e elaborar um orçamento familiar. Igualmente entre os amigos, assuntos ligados à gestão financeira pessoal muitas vezes são considerados invasão de privacidade e pouco se conversa em torno do tema. Enfim, embora todos lidem diariamente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor seus recursos.
4    A educação financeira pode trazer diversos benefícios, entre os quais, possibilitar o equilíbrio das finanças pessoais, preparar para o enfrentamento de imprevistos financeiros e para a aposentadoria, qualificar para o bom uso do sistema financeiro, reduzir a possibilidade de o indivíduo cair em fraudes, preparar o caminho para a realização de sonhos, enfim, tornar a vida melhor.


Bom, vamos destrinchar essa questão que gira em torno do entendimento de sinônimos e antônimos, certo? Primeiramente, é essencial lembrar que sinônimos são palavras com significados semelhantes, enquanto antônimos são expressões que possuem significados opostos.

 

A alternativa A ("pagamento-dívida") embute uma relação de antonímia porque "pagamento" refere-se à ação de saldar uma obrigação, normalmente financeira, enquanto “dívida” é exatamente a obrigação ainda não saldada. Portanto, podemos ver claramente um contraste entre efetuar um pagamento e ter uma dívida.

 

Na alternativa B ("sábio-ignorante"), temos outra pura relação de antonímia. "Sábio" é alguém que possui muitos conhecimentos, enquanto "ignorante" é aquele que não os possui. Totalmente opostos, não é mesmo?

 

Em relação à D ("remédio-problema"), "remédio" é algo que soluciona ou alivia um problema, e o "problema" é a questão que precisa ser resolvida. Novamente, são termos antagônicos.

 

Por fim, a alternativa C ("peculiar-característico") apresenta palavras que são mais próximas em significado do que opostas. Algo "peculiar" é distinto, particular, enquanto "característico" refere-se a uma qualidade distintiva — ou seja, ambas implicam em qualidades que definem ou distinguem algo ou alguém, apenas com uma leve diferença de nuance. Portanto, não são antônimos de fato.

 

Perfeito para perceber que estamos lidando com a questão de entender o contraste entre as definições, e a alternativa C é a única que falha em apresentar verdadeiros antônimos, mantendo a relação de sinonímia. Sendo assim, a alternativa correta é C.

    Achava-me um dia diante dos guichês do London Bank, à espera de que o pagador gritasse a minha chapa, quando via cochilar num banco ao fundo certo corretor de negócios meu conhecido. Fui-me a ele, alegre da oportunidade de iludir o fastio da espera com uns dedos de prosa amiga.
    - Esperando sua horinha, hein? - disse-lhe com um tapa amigável no ombro, enquanto me sentava ao seu lado.
    - É verdade. Espero pacientemente que me cantem o número e, enquanto espero, filosofo sobre os males que traz à vida a desonestidade dos homens.  
    -? 
    - Sim, porque se não fosse a desonestidade dos homens tudo se simplificaria grandemente. Esta demora no pagamento do mais simples cheque, donde provém? Da necessidade de controle em vista dos artifícios da desonestidade. Fossem todos os homens sérios, não houvesse hipótese de falsificações ou abusos, e o reconhecimento de um dinheiro far-se-ia instantâneo. Ponho-me às vezes a imaginar como seriam as coisas cá na Terra se um sábio eugenismo desse combate à desonestidade por meio da completa eliminação dos desonestos. Que paraíso! 
    -Tem razão - concordei eu, com os olhos parados de quem pela primeira vez reflete numa ideia - A vida é complicada, existem leis, polícia, embaraços de toda espécie, burocracia e mil peias, tudo porque a desonestidade nas relações humanas constitui, como dizes, um elemento constante. Mas é mal sem remédio...
    E por aí fomos, no filosofar vadio de quem não possui coisa melhor a fazer e apenas procura apenas matar o tempo.
Passamos depois a analisar vários tipos ali presentes, ou que entravam e saíam, na azáfama peculiar aos negócios bancários.
O meu amigo, frequentador que era de bancos, conhecia muito deles e foi-me enumerando particularidades curiosas relativas a cada qual.


E aí, galera! Vamos destrinchar essa questão sobre linguagem e descobrir por que o termo “remotos” não pode ser substituído por “animados” sem alterar o sentido do texto. A palavra “remotos” (linha 5) refere-se ao contexto temporal, indicando algo que pertence a um passado distante, neste caso, descrevendo as características de um tempo antigo em que as missas cantadas ocorriam. 
 
Se substituirmos “remotos” por “animados”, o significado muda completamente. “Animados” sugere um aspecto de energia ou entusiasmo, que, embora possa ser aplicável para descrever missas (afinal, elas poderiam ser bastante vivas e dinâmicas), não consegue preservar o sentido de antiguidade e longínquos anos que “remotos” carrega. 
 
Para entender melhor, pense assim: trocar "remotos" por "animados" seria como trocar "vintage" por "festivo" ao falar sobre um vinil antigo. Você tira a ideia da passagem do tempo que está implícita ao adjetivo original e coloca algo mais relacionado ao estado ou à qualidade do momento e não à sua colocação no tempo. 
 
Portanto, essa troca não apenas altera o foco do que está sendo destacado pelo autor, mas também perde um aspecto crucial do contexto temporal que será essencial para a compreensão completa dos eventos descritos. Levando tudo isso em consideração, fica claro que a troca proposta comprometeria o sentido original do texto, além da sua correção gramatical. 
 
alternativa correta é E

A palavra “remotos” (l.5) poderia ser substituída por animados sem prejuízo ao sentido original e à correção gramatical do texto.

1      Imagine a leitora que está em 1813, na igreja do Carmo, 
  ouvindo uma daquelas boas festas antigas, que eram todo o 
  recreio público e toda a arte musical. Sabem o que é 
4 uma missa cantada; podem imaginar o que seria uma missa 
  cantada daqueles anos remotos. Não lhe chamo a atenção para 
  os padres e os sacristães, nem para o sermão, nem para os olhos 
7 das moças cariocas, que já eram bonitos nesse tempo, nem 
   para as mantilhas das senhoras graves, os calções, as cabeleiras, 
   as sanefas, as luzes, os incensos, nada. Não falo sequer da 
10 orquestra, que é excelente; limito-me a mostrar-lhes uma 
   cabeça branca, a cabeça desse velho que rege a orquestra, com 
   alma e devoção.
13      Chama-se Romão Pires; terá sessenta anos, não menos, 
   nasceu no Valongo, ou por esses lados. É bom músico e bom 
   homem; todos os músicos gostam dele. Mestre Romão 
16 é o nome familiar; e dizer familiar e público era a mesma coisa 
   em tal matéria e naquele tempo. “Quem rege a missa é mestre 
   Romão” — equivalia a esta outra forma de anúncio, anos 
19 depois: “Entra em cena o ator João Caetano”; — ou então: “O 
   ator Martinho cantará uma de suas melhores árias.” Era o tempero 
   certo, o chamariz delicado e popular. Mestre Romão 
22 rege a festa! Quem não conhecia mestre Romão, com o seu ar 
   circunspecto, olhos no chão, riso triste, e passo demorado? Tudo 
   isso desaparecia à frente da orquestra; então a vida 
25 derramava-se por todo o corpo e todos os gestos do mestre; o 
   olhar acendia-se, o riso iluminava-se: era outro.
     Acabou a festa; é como se acabasse um clarão intenso, 
28 e deixasse o rosto apenas alumiado da luz ordinária. Ei-lo que 
   desce do coro, apoiado na bengala; vai à sacristia beijar a mão 
   aos padres e aceita um lugar à mesa do jantar.


No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue.


Beleza, vamos destrinchar essa questão! O termo "preceitos" se encontra bem ali na linha 2 do texto e a ideia é saber se trocar por "princípios" manteria o sentido. Vamos entender o contexto. 
 
Preceitos, no contexto do texto, refere-se a regras ou normas fundamentais que já existiam nas Constituições anteriores à de 1988. Quando olhamos para a palavra princípios, também estamos falando de fundamentos ou bases essenciais. Ou seja, tanto "preceitos" quanto "princípios" desempenham um papel de nortear ou guiar aspectos fundamentais. 
 
No texto, o autor comenta que a Constituição de 1988 manteve muitos desses fundamentos, dando a entender que o caráter essencial das cartas anteriores foi preservado. Substituir "preceitos" por "princípios" nesse contexto não alteraria o significado fundamental, pois ambos se referem a alicerces ou bases de diretrizes que são cruciais no texto legal. 
 
O texto também menciona que certos princípios foram confirmados pela nova constituição, como "federalismo, o presidencialismo, o multipartidarismo, entre outros". Isso reforça a ideia de que essas "normas fundamentais" ou "bases" (seja como preceitos ou princípios) continuam sendo essenciais e confirmados na legislação. 
 
A questão mostra que, em aspectos linguísticos, não haveria perda ou alteração significativa de sentido com essa substituição, permanecendo fiel ao propósito do texto. 
 
Portanto, mantém-se a coesão e coerência com a substituição sugerida. 
 
A alternativa correta é C.

Seria mantido o sentido original do texto caso se substituísse o termo “preceitos” (l.2) por princípios.

1     Em linhas gerais, podemos dizer que a Constituição Federal de 
   1988 manteve os preceitos fundamentais que vigoravam nas 
   Cartas anteriores. A nova Constituição 
4  confirmou diversos princípios da tradição democrática 
   republicana do século XX, tais como o federalismo, o 
   presidencialismo, o multipartidarismo, o bicameralismo e a 
7  representação proporcional. Procurou, também, realçar o Poder 
   Legislativo reformando elementos do equilíbrio institucional por 
   meio de uma redivisão das competências constitucionais 
10 entre os poderes, assim como procurou redesenhar a Carta 
   política nacional, ao alçar os municípios como entes formadores 
   da Federação brasileira.


Com base nas ideias e nos aspectos linguísticos do texto, julgue o item a seguir.


Questões de Português - Sinônimos e antônimos - Médio