O enunciado e o texto base discutem a concepção da linguagem, abordando o díptico que permeia diversas vertentes da linguística: a divisão entre uma parte formal e abstrata e outra parte concreta, vivenciada na ação dos falantes, o que reforça a discussão sobre língua versus fala e enunciação. Observa-se que o texto é predominantemente informativo, ao apresentar comparações e contrastes entre as teorias de Saussure e Bakhtin, e ao explicar o desenvolvimento do pensamento linguístico, o que caracteriza a função referencial da linguagem, cujo objetivo é transmitir informações e conhecimentos de forma clara.

Por outro lado, o texto utiliza a metalinguagem para falar sobre a própria linguagem, seus elementos e funções. Dessa maneira, ao utilizar a linguagem para descrever e analisar a linguagem – por exemplo, ao referir-se à "enunciação" como "a verdadeira substância da língua" –, o autor faz uma abordagem metalinguística, que é justamente quando o código é objeto de análise. Assim, a característica metalinguística se apresenta por meio de reflexões que se voltam para o funcionamento, o papel e a evolução da linguagem.

Analisando, portanto, o texto à luz das funções da linguagem, percebemos que o caráter informativo e o foco no tema "linguagem" (falando sobre a própria linguagem e suas manifestações na comunicação) justificam a predominância das funções referencial e metalinguística. As informações apresentadas são fundamentadas e objetivas, características dessa função, enquanto as reflexões sobre o próprio código linguístico evidenciam o uso metalinguístico da linguagem.

Alternativa Correta:
Dessa forma, é correto afirmar que as funções da linguagem predominantes no texto são, de fato, a referencial e a metalinguística, pois o autor utiliza o texto tanto para informar quanto para refletir sobre o próprio tema da linguagem.

Gabarito: Letra C

As funções da linguagem predominantes no texto são a referencial e a metalinguística, o que se observa pelo fato de ele ser informativo e o tema nele abordado ser a própria linguagem.

    As abordagens da linguagem do ponto de vista filosófico, estrutural, funcional e até discursivo conservam, de alguma forma, o gesto de Saussure ao considerar na linguagem uma dualidade fundamental: língua/fala, código/mensagem, competência/performance, língua/discurso. Se contestam o objeto da linguística colocado por Saussure, nunca o fazem de uma maneira radical. Mesmo quando buscam, no objeto da linguística, a parte marginalizada por Saussure, a linguagem continua a ser concebida como uma entidade de duas faces: uma formal, constituída pelo “núcleo duro” da língua e uma outra parte por meio da qual a linguagem se relaciona com o mundo pela ação dos falantes.
    Essa dualidade da linguagem foi, contudo, duramente contestada pelo filósofo soviético Bakhtin, já no final da década de 20. A oposição que Bakhtin faz a Saussure é radical, se levarmos em conta que a linguagem, para esse filósofo, não se divide em duas instâncias. A enunciação, “a verdadeira substância da língua”, é, para Bakhtin, a síntese do processo da linguagem, o conceito-chave para se entender os processos linguísticos.
    Bakhtin afasta-se de Saussure ao ver a língua como algo concreto, fruto da manifestação interindividual, valorizando assim, a manifestação concreta da língua e não o sistema abstrato de formas. E essa manifestação é eminentemente social.
    Segundo Bakhtin, o que de fato existe é o processo linguístico, sendo a enunciação o motor da língua: “a língua vive e evolui historicamente na comunicação verbal concreta, não no sistema linguístico abstrato das formas da língua nem no psiquismo individual dos falantes”.


A partir das ideias veiculadas no texto precedente, julgue o item que se segue, relativo às concepções de língua, linguagem e interação.


A questão em análise propõe que o texto normativo apresentado – que trata da regulamentação do uso de dispositivos eletrônicos no ambiente escolar – possui predominância da função apelativa da linguagem, ou seja, a função que visa persuadir ou influenciar o receptor a agir de determinado modo. Essa afirmação, entretanto, merece uma análise mais aprofundada considerando a natureza do texto e as concepções das funções da linguagem.

Textos normativos e legais, como o presente, possuem a finalidade primordial de informar e estabelecer regras claras que regulem condutas. Em sua estrutura e vocabulário, observam um padrão objetivo, despersonalizado e fundamentado na objetividade, característica da função referencial (ou denotativa) da linguagem. Essa função tem como principal objetivo transmitir informações, dados ou regras, sem recorrer a apelos emocionais ou persuasivos que visem mobilizar diretamente o comportamento do leitor por meio de ordens catárticas.

Embora o texto contenha elementos de comando – como no trecho “fica proibido” –, o seu propósito central é determinar regras dentro do contexto escolar, caracterizando-se mais pela objetividade e pela construção de um conhecimento uniforme acerca das regras, do que por estratégias de persuasão típicas da função apelativa. Portanto, mesmo existindo um aspecto normativo e diretivo, o texto enfatiza a exposição objetiva de medidas que devem ser seguidas, o que o afasta da predominância da função apelativa, usualmente encontrada em textos publicitários ou em discursos que busquem mobilizar emocionalmente o receptor.

Alternativa Correta:
Ao considerarmos a análise das funções da linguagem e o estilo normativo do texto, concluímos que a assertiva apresentada está equivocada, pois predomina a função referencial – a de informar e estabelecer regras – e não a apelativa.

Gabarito: Letra E

Predomina no texto a função apelativa da linguagem, visto que seu objetivo discursivo é estabelecer uma regra a que todos devem obedecer.  

Art. 1.º Fica proibido o uso indiscriminado de celulares e outros dispositivos eletrônicos pelos alunos nas unidades de ensino da rede pública municipal, estadual, federal e privada em todo o território nacional, exceto para os casos de pessoas com necessidades especiais, tais como autistas, entre outras.

Parágrafo Único. Os professores e órgãos fiscalizadores e responsáveis pela educação nacional, estadual, municipal e as instituições educacionais deverão regulamentar o possível uso desses equipamentos quando necessário, através de portaria interna, versando sobre: quando, como e em quais locais e atividades deverão ser utilizados.


Considerando as ideias e o estilo do texto precedente, bem como as concepções de linguagem, língua e interação, julgue o item a seguir.


 O ouro não é tudo. Também existem diamantes.

 Estou vivendo a experiência de ficar sem dinheiro.

 O que aprendemos com o passado é que raramente aprendemos com o passado.

 A diferença entre pê e pé não é só no acento gráfico.

 A verdadeira constituição das coisas gosta de ocultar-se.

Ao analisarmos as funções da linguagem, é fundamental identificar a função metalinguística, que ocorre quando a própria linguagem é utilizada para falar sobre a linguagem, esclarecendo ou explicando seu funcionamento, seus elementos ou suas regras. Essa função é característica de enunciados que se referem a termos, conceitos ou regras linguísticas.

Vejamos o que nos oferece cada alternativa:

<ul style="margin-bottom: 1.5em;">
 <li>Alternativa A: “O ouro não é tudo. Também existem diamantes.” – Essa frase expressa uma ideia literal sobre valores, sem utilizar a linguagem para analisar ou explicar elementos linguísticos, atendendo mais à função referencial.</li>
 <li style="margin-bottom: 1.5em;">Alternativa B: “Estou vivendo a experiência de ficar sem dinheiro.” – Aqui há uma narração de uma situação pessoal, sem foco em explicação ou análise da linguagem, funcionando principalmente na esfera emotiva ou expressiva.</li>
 <li style="margin-bottom: 1.5em;">Alternativa C: “O que aprendemos com o passado é que raramente aprendemos com o passado.” – Trata-se de uma frase de cunho reflexivo e irônico, com ênfase na crítica ao comportamento humano, mas não se utiliza a linguagem para explicar ou refletir sobre ela mesma.</li>
 <li style="margin-bottom: 1.5em;">Alternativa D: “A diferença entre pê e pé não é só no acento gráfico.” – Esta frase faz referência direta aos elementos da própria língua, destacando a importância do acento gráfico para diferenciar palavras homófonas ou quase homófonas. A presença da explicação sobre a forma escrita dos termos torna visível a aplicação da função metalinguística, que visa explicar o funcionamento e os termos da língua.</li>
 <li style="margin-bottom: 1.5em;">Alternativa E: “A verdadeira constituição das coisas gosta de ocultar-se.” – Trata-se de uma frase de caráter filosófico ou metafórico, que embora seja rica em sentido figurado, não aborda a análise da linguagem em si.</li>
</ul>

Dessa forma, a alternativa D se destaca pela utilização da linguagem para explicar elementos próprios da linguagem (a grafia e o acento gráfico dos termos “pê” e “pé”), caracterizando, portanto, a função metalinguística. Na prática, esse tipo de enunciado é comum em contextos onde se busca esclarecer dúvidas sobre ortografia ou gramática, como nos ambientes acadêmicos e de concursos públicos.

Alternativa Correta:
A alternativa D é a correta por utilizar um recurso da linguagem que visa explicar elementos gramaticais, caracterizando a função metalinguística, essencial para a compreensão e o ensino da Norma Culta.

Gabarito: Letra D

Análise Geral do Texto:

O texto apresentado possui características que apontam para o gênero reportaem, pois traz informações sobre avanços científicos e a aplicação de novas tecnologias para a construção de estruturas na Lua. Nele, o leitor encontra dados precisos, como datas, nomes de instituições (Agência Espacial Europeia - ESA) e declarações de porta-voz (Aidan Cowley), que são elementos típicos desse gênero. O texto se organiza de forma objetiva e apresenta uma narrativa baseada em fatos, sem a subjetividade e o tom opinativo característicos de outros gêneros, como o artigo de opinião ou a crônica.

Além disso, a estrutura do texto (introdução com a notícia, desenvolvimento explicativo e citações) reforça a função informativa, importante para o gênero reportagem. A apresentação dos dados e a contextualização histórica e científica são elementos essenciais na construção de uma notícia, visando à clareza e à objetividade para informar o leitor sobre os experimentos e as novas possibilidades de uso de recursos lunares.

Já a alternativa “A – Artigo de opinião” seria incorreta, pois nesse gênero prevalece a manifestação subjetiva do autor; “C – Crônica” se caracteriza pela narrativa de acontecimentos cotidianos com um tom mais literário e pessoal; e “D – Entrevista” apresentaria uma disposição de perguntas e respostas, o que não ocorre no texto fornecido.

Alternativa Correta:

A alternativa correta é a letra B, pois o gênero textual presente no enunciado é a reportagem. Este gênero tem como finalidade informar de maneira objetiva e clara, utilizando dados concretos e a citação de fontes, como é o caso das declarações da ESA e a descrição dos experimentos com materiais espaciais. Dessa forma, o leitor é devidamente informado sobre os avanços do experimento sem a inserção de juízos de valor ou opiniões pessoais.

Gabarito: Letra B

<center>Os blocos são testes para, em breve, construir plataformas de lançamento e abrigos para astronautas na Lua. As peças são projeto em menor escala de possíveis tijolos espaciais</center>
 Pesquisadores da Agência Espacial Europeia (ESA) se inspiraram em peças de Lego para criar materiais de construção a partir da poeira de um meteorito de 4,5 bilhões de anos. O experimento foi divulgado na quarta-feira, 26, e busca reduzir os custos de envio de materiais para a criação de bases na superfície lunar.
 Para imprimir os "tijolos espaciais" em 3D e testar a ideia, os estudiosos moldaram pinos de conexão semelhantes aos das peças do brinquedo. A ideia é, em vez de levar materiais de construção até a lua, usar o que já está no satélite natural para construir uma base lunar. A superfície da Lua é coberta com uma camada de rochas e fragmentos minerais conhecidos como regolito lunar. A hipótese dos cientistas é de que o material poderá ser usado para fazer tijolos espaciais.
 O problema é que quase não há material lunar disponível na Terra para fazer experimentos. Por isso, os cientistas da ESA fizeram sua própria versão do regolito lunar moendo um meteorito de 4,5 bilhões de anos descoberto no noroeste da África há 24 anos. A poeira do meteorito formou a base de uma mistura que foi então usada para imprimir em 3D alguns tijolos espaciais. Em fomato estilo Lego, os tijolos encaixam entre si.
 Os elementos semelhantes a peças Lego são parte de um estudo para projetar e, em breve, construir plataformas de lançamento e abrigos para astronautas na superfície lunar. Antes que as estruturas possam ser construídas no satélite, a ESA precisa se certificar se o material espacial pode ser realmente usado para criar blocos de construção.
 Por isso, estão sendo realizados testes em escala menor. Aidan Cowley, porta-voz da ESA, declarou em nota que foi interessante experimentar a criação de peças com o material. "Nunca construíram uma estrutura na Lua, então temos que descobrir não apenas como construí-las, mas de que material fazêlas, já que não podemos levar nenhum material conosco”, relatou.

O texto apresentado tem caráter expositivo, pois sua principal função é informar, apresentar dados e expor um procedimento científico relacionado à criação dos "tijolos espaciais". Esse tipo de texto se caracteriza pela organização de ideias de forma objetiva, sem a intenção de narrar uma história (como no texto narrativo) ou descrever minuciosamente características visuais (como no descritivo). No expositivo, o foco está na transmissão de informações e explicações sobre determinado assunto, utilizando termos técnicos quando necessário, de forma clara e acessível ao leitor.

Ao analisarmos as alternativas, podemos verificar:

<ul style="margin-bottom: 1.5em;">
 <li>A) Injuntivo: Esse tipo tem a função de orientar ou instruir o leitor por meio de comandos, algo que não aparece no texto analisado.</li>
 <li>B) Narrativo: Caracteriza-se pela contação de uma história com enredo, personagens e tempo definido, o que não ocorre neste caso, pois o texto se limita a apresentar um fenômeno científico.</li>
 <li>C) Expositivo: Correta. O texto tem o intuito de informar e explicar um novo experimento da ESA, apresentando dados, procedimentos e hipóteses, sem a intenção de narrar ou descrever de forma subjetiva.</li>
 <li>D) Descritivo: Predomina em textos que detalham aspectos visuais, sensoriais e a ambientação, o que não é o enfoque do material, que, embora traga algumas descrições, visa primordialmente informar.</li>
</ul>

Dessa maneira, fica evidente que o texto se enquadra na tipologia expositiva, uma vez que privilegia a apresentação de informações e dados científicos acerca do uso da poeira de meteorito na construção de bases lunares, sem recorrer à narrativa ou à descrição pormenorizada de cenas. Assim, a alternativa correta para a classificação do texto é a letra C.

Gabarito: Letra C

Questões de Português - Tipologia textual e funções da linguagem