A questão apresentada aborda a análise sintática e morfológica de um excerto de texto, com foco nos elementos que compõem as orações. Vamos analisar cada afirmativa em relação à transitividade verbal e funções sintáticas.

 

I. O vocábulo 'pesquisas' é um substantivo que exerce a função de núcleo do sujeito, enquanto 'diversas' exerce função de adjunto adnominal.
Essa afirmativa está correta. 'Pesquisas' é o núcleo do sujeito composto 'Diversas pesquisas', e 'diversas' qualifica o substantivo, atuando como adjunto adnominal.

 

II. O verbo 'confirmar' é intransitivo.
Essa afirmativa é incorreta. 'Confirmar' é um verbo transitivo, pois exige objeto direto, que neste caso é 'que o cérebro humano foi desenhado para identificar ameaças e problemas'.

 

III. O vocábulo 'desenhado' tem valor de adjetivo exercendo a função de predicativo do sujeito.
Essa afirmativa está correta. 'Desenhado' é um particípio que qualifica o sujeito 'cérebro humano', funcionando como predicativo.

 

IV. Os vocábulos 'ameaças' e 'problemas' são substantivos com função de objeto direto.
Essa afirmativa está correta. Ambos os substantivos são objetos diretos do verbo 'identificar', completando o sentido da ação verbal na locução.

 

V. 'outras' é um pronome que foi usado para evitar a repetição do vocábulo 'pessoas'.
Essa afirmativa está correta. 'Outras' substitui 'pessoas' na oração, evitando a repetição desnecessária, um recurso comum na língua portuguesa.

 

Diante dessa análise, as afirmativas corretas são I, III, IV e V.
A alternativa correta é, portanto, a letra B.

 

Gabarito: Letra B

Imaginemos uma situação muito comum. Duas pessoas caminham apressadamente e se encontram na rua.

Eles podem ser amigos, colegas de trabalho ou conhecidos. Um deles cumprimenta o outro, dizendo "olá, como vai?" ou "tudo bem?".

Automaticamente, o outro responde "vamos indo" ou "caminhando, dentro do possível". E cada um segue o seu caminho.

O tom de queixa parece algo típico de um encontro como esse.

Em pleno século 21, as sociedades desenvolvidas aceitam este tipo de atitude como uma forma rotineira de interação social.

De fato, é muito frequente ouvir reclamações sobre o trânsito, o clima, o trabalho ou as dificuldades econômicas. Para muitos, é algo inofensivo e até terapêutico, já que serve de alívio emocional.

Mas já foi demonstrado que o lamento crônico traz impactos significativos para a saúde mental, emocional e até física − tanto de quem reclama quanto de quem ouve  as queixas.

Fenômeno cotidiano 

Abordaremos aqui a expressão recorrente de insatisfação, frustração ou mal-estar, causada por situações percebidas como negativas. Este é um fenômeno quase universal, que pode ser extrapolado para contextos familiares, sociais e profissionais.

Longe de uma visão cataclísmica, reclamar ocasionalmente é um aspecto normal da experiência humana. O desgaste emocional e fisiológico ocorre quando este estado de espírito negativo invade nossa rotina diária.

Mas por que reclamamos tanto? 

Especialistas acreditam que as queixas agem como mecanismo de enfrentamento. Através delas, liberamos tensões ou buscamos aprovação.

Concretamente, já se observou que nós reclamamos para buscar a aceitação da nossa opinião ou percepção, como se fosse um loop.

Até aqui, a reclamação funciona como uma estratégia de apresentação perante o nosso grupo social. Ela é uma função adaptativa do ser humano.

O problema surge quando ela passa a ser crônica, estendendo-se a inúmeros contextos. É uma situação que se agrava com o uso e abuso das redes sociais.

Nelas, pessoas influentes entre os mais jovens costumam dedicar grande parte do seu conteúdo a atacar isso e aquilo, como estratégia de captação de seguidores ou para criar debates e intercâmbio de comentários.

Diversas pesquisas confirmaram que o cérebro humano foi desenhado para identificar ameaças e problemas, o que explica por que é tão fácil se fixar no negativo e porque algumas pessoas se queixam mais do que outras.

Trata-se de um mecanismo evolutivo de função protetora: o cérebro tende a se fixar no negativo porque isso permitia que se enfrentasse um perigo real e aumentava as chances de sobrevivência.

Mas esse efeito, chamado de viés de negatividade, pode ser contraproducente no entorno moderno.

Manter o foco no negativo de maneira contínua pode alterar a forma como as pessoas vêem o mundo e interagem com outras.

Alguns estudos destacam que o ato de se lamentar pode causar mudanças estruturais no cérebro que, por sua vez, dificultam a resolução de problemas e afetam as funções cognitivas.

Isso significa que as pessoas queixosas podem sofrer redução de funções como a resolução de problemas, a tomada de decisões ou o planejamento − o que gera ainda mais frustrações e, consequentemente, mais queixas.

Também se observou que a reclamação cotidiana está correlacionada com a sintomatologia ansiosa depressiva.
Concretamente, ela traz pensamentos intrusivos, ruminações, baixa autoestima, cansaço e fadiga mental.

Por isso, os indivíduos que não param de se lamentar por tudo costumam ser mais pessimistas e menos resilientes frente às adversidades.


Na questão apresentada, o examinador analisa a transitividade de três verbos destacados em diferentes trechos do texto, considerando as variações que podem ocorrer conforme o contexto.

Análise da afirmativa I: O trecho “que trafega entre a barbárie e a civilização com uma facilidade enganosa” utiliza o verbo “trafegar”. Embora o verbo “trafegar” possa admitir usos com ou sem objeto direto, no contexto da frase ele vem acompanhado da locução prepositiva “entre a barbárie e a civilização”. Essa construção indica que, na situação em questão, o verbo apresenta uma transitividade indireta, dependente da preposição “entre”. Assim, a afirmativa I está correta.

Análise da afirmativa II: O trecho “um lugar de destaque entre aqueles que exploram os limites entre a arte e a vida” utiliza o verbo “explorar”. Em regência, “explorar” normalmente é tratado como verbo transitivo direto, ou seja, exige objeto sem preposição, como se observa na combinação “exploram os limites”. A alternativa menciona exemplos como “os cientistas exploram sobre os limites do universo”, que não corresponde à forma culta da língua, já que o emprego da preposição “sobre” é incorreto neste caso. Dessa forma, a referência ao uso “direto” está equivocada e, por esse motivo, a afirmativa II é considerada incorreta.

Análise da afirmativa III: O trecho “seu assistente empunhou um rifle calibre 22 e disparou em sua direção” apresenta o verbo “disparar” acompanhado da locução prepositiva “em sua direção”. Nessa construção, o verbo não vem com objeto direto, mas sim com um complemento regido por preposição, configurando, portanto, uma transitividade indireta. Embora “disparar” possa admitir outras transitividades conforme o contexto (como em “disparou o tiro”), na situação apresentada em que há a indicação da direção “em sua direção”, o verbo assume a transitividade indireta. Assim, a afirmativa III está correta.

Dessa forma, apenas as afirmativas I e III estão corretas, pois analisam adequadamente a transitividade dos verbos "trafegar" e "disparar", respectivamente, nos contextos apresentados, enquanto a afirmativa II apresenta uma inadequação ao citar um exemplo incorreto de uso do verbo "explorar".

Gabarito: Letra B

<center>Ainda polêmico, o corpo livre sempre foi um dos elementos centrais para a produção artística, seja a serviço de padrões de beleza, seja para quebrá-los radicalmente</center>

O corpo sempre esteve presente na arte, durante muito tempo por meio de representações que dizem bastante sobre a cultura de cada época e, também, sobre a maneira como enxergamos cada uma delas. Nas pinturas rupestres, por exemplo, as imagens ilustravam basicamente homens em lutas com animais. Eram quase dicas de sobrevivência. Naquela época, não existiam pretensões estéticas, mas hoje somos capazes de ver equilíbrio nos traços duros de uma realidade crua.
Também aprendemos a apreciar as figuras humanas angulosas da Grécia antiga, reflexos de uma sociedade otimista, voltada para uma revolução filosófica e, aí sim, em busca de ideais de beleza.

Entre a violência de um e a harmonia de outro, a história da arte foi construindo o que seria a percepção da beleza através do corpo humano. Trata-se de um conceito largo mesmo, que trafega entre a barbárie e a civilização com uma facilidade enganosa: variações entre esses dois extremos estão no centro da discussão, atualíssima, de como o corpo pode expressar – ou não – o belo na arte.

Ato 1: No dia 19 de novembro de 1971, o artista norteamericano Chris Burden entrou na pequena galeria F Space, em Santa Ana, Califórnia, e se posicionou em frente a uma parede. A uma distância de cerca de quatro metros, seu assistente empunhou um rifle calibre 22 e disparou em sua direção. O plano era que o tiro pegasse de raspão o seu braço esquerdo, fazendo escorrer uma única gota de sangue. Um vermelho singelo e poético. Belo. Mas a bala acabou entrando na pele. No registro da performance, filmada em Super 8, vemos um Chris Burden assustado sair de cena.

Shoot era uma crítica aos tiroteios a que os norteamericanos assistiam diariamente na TV durante a Guerra do Vietnã. Mas foi além e garantiu ao artista um lugar de destaque entre aqueles que exploram os limites entre a arte e a vida, e questionam a repulsa ou a atração que situações extremas causam nas pessoas. Os espectadores podiam interromper o atirador a qualquer momento. Mas, como viria a acontecer outras vezes na arte, testemunharam tudo em silêncio. A possibilidade do sangue derramado se impôs como outro tipo de estética – a de uma beleza que nasce do terrível.

 Verbo transitivo direto, com sujeito elíptico.

 Verbo intransitivo, que não exige complementos.

 Verbo de ligação, que conecta predicativo ao sujeito.

 Verbo transitivo direto apenas, sem complemento indireto.

 Verbo transitivo direto e indireto, com dois objetos complementares.

Alternativa Correta:

Neste enunciado, o verbo “induzir” ocorre na frase “Mensagens enviadas pelo celular induzem vítima a acessar site falso e fazer pagamento”. Para a análise da transitividade verbal deste verbo, devemos observar os elementos que compõem a oração. O sujeito “mensagens enviadas pelo celular” é quem pratica a ação, enquanto “vítima” é o objeto sobre o qual a ação recai. Além disso, há uma complementação representada pela expressão “a acessar site falso e fazer pagamento”, que especifica a ação que a vítima seria induzida a realizar.

A estrutura “induzir alguém a fazer algo” comprova que o verbo exige dois objetos: o objeto direto – que responde “quem é induzido?”, no caso “vítima” – e o objeto indireto – que, normalmente, vem acompanhado da preposição “a” – indicando a ação que se espera que o objeto realize (“a acessar site falso e fazer pagamento”). Assim, o verbo “induzir” transfere a ação (induzir) tanto ao objeto direto quanto ao objeto indireto, caracterizando-o como um verbo transitivo direto e indireto.

Analisando cada alternativa:

<ul style="margin-bottom: 1.5em;">
 <li>A) “Verbo transitivo direto, com sujeito elíptico.” – Incorreta, pois o sujeito “mensagens enviadas pelo celular” está expresso e o verbo exige mais do que apenas objeto direto.</li>
 <li>B) “Verbo intransitivo, que não exige complementos.” – Incorreta, o verbo “induzir” exige complemento(s) para completar seu sentido.</li>
 <li>C) “Verbo de ligação, que conecta predicativo ao sujeito.” – Incorreta, pois “induzir” não exerce função de cópula, mas sim de transmitir ação para dois complementos.</li>
 <li>D) “Verbo transitivo direto apenas, sem complemento indireto.” – Incorreta, pois além do objeto direto (“vítima”) há o complemento introduzido pela preposição “a” (“a acessar site falso e fazer pagamento”), caracterizando a existência de objeto indireto.</li>
 <li>E) “Verbo transitivo direto e indireto, com dois objetos complementares.” – Correta, pois define perfeitamente a estrutura do verbo “induzir” na frase apresentada, englobando o objeto direto (“vítima”) e o objeto indireto (a oração com “a acessar…”).</li>
</ul>

Portanto, a análise mostra que o verbo “induzir” na frase em questão exige dois complementos, o que o classifica como um verbo transitivo direto e indireto. Essa construção exige que o agente da ação (sujeito) influencie diretamente o objeto e, simultaneamente, determine uma consequência representada pela ação expressa no infinitivo, conceito essencial para a compreensão da transitividade verbal nesse contexto.

Gabarito: Letra E

<center>Mensagens enviadas pelo celular induzem vítima a acessar site falso e fazer pagamento para supostamente evitar suspensão da CNH. Detrans não entram em contato por SMS, e-mail, aplicativos de mensagens e telefone.</center>
 Um novo golpe tenta atrair vítimas com notificações falsas sobre suspensão da Carteira Nacional de Habilitação (CNH).
Mensagens enviadas pelo celular sugerem que o motorista perderá o documento se não clicar em um link, mas a comunicação é fraudulenta.
 O SMS diz que há uma mensagem relacionada ao documento da pessoa em sua conta no sistema gov.br, do governo federal. A mensagem, que é enviada até mesmo para quem não tem carteira de motorista, induz a pessoa a acessar um site para supostamente obter mais detalhes.
 ⚠️ Mas lembre-se: os Detrans não enviam notificação por SMS, e-mail ou aplicativos de mensagens e não fazem contato por telefone. Por isso, a orientação é ignorar os avisos falsos que chegam no celular.
 “Os contatos com os condutores e proprietários de veículos são realizados prioritariamente por meio de correspondências devidamente identificadas, na modalidade de Aviso de Recebimento (AR), enviadas via Correios”, alertou a Associação Nacional dos Detrans (AND).
 A associação diz que há alertas de fraudes sobre CNH em 18 estados e no Distrito Federal e pede que os condutores que receberem a notificação denunciem o caso à Ouvidoria do Detran ou à Polícia de seu estado.
 Como funciona o golpe? 
 O golpe da CNH é parecido com os que tentavam se passar pela Receita Federal e pelos Correios. Ao clicar no link da mensagem, a vítima é direcionada para um site falso da Carteira Digital de Trânsito e é levada a preencher seus dados em uma página, também falsa, do gov.br.
 Depois de digitar o CPF, o site mostra dados verdadeiros da pessoa, como nome completo, data de nascimento e nome da mãe. Em seguida, ele mostra o aviso falso sobre a suspensão da CNH.
 No fim do procedimento para supostamente regularizar a habilitação, a página mostra o valor de uma taxa e um link para gerar a guia de pagamento, que, na verdade, envia o dinheiro para os golpistas.
 Como se proteger? 
 Neste caso, somente clicar no link não oferece riscos como vírus para o dispositivo, já que o objetivo é levar a pessoa a fazer um pagamento.
 Mas existem alguns indícios que apontam que uma mensagem é falsa e podem te ajudar a não cair em um golpe. Veja abaixo alguns elementos presentes neste tipo de fraude.
 📱 E-mails ou mensagens de texto com links ou solicitações de dados – os Detrans não usam esses canais em suas comunicações com motoristas; 
 🌎 O link não tem o final “.gov.br”, usado por sites de órgãos públicos – neste caso, ele termina com “.tax”; 
 📣 Os golpistas tentam trazer um senso de urgência ao dizer que a CNH será suspensa, o que leva a vítima a clicar no link e seguir as instruções; 
 ✍️ Texto não segue padrão de mensagens oficiais e, algumas vezes, não tem acentuação e pontuação corretas; 
 ✉️ O autor da mensagem tenta se passar por um órgão oficial, mas ao clicar no contato, não há mais informações sobre o número que enviou o SMS.

 Malala Yousafzai é mundialmente conhecida.

 Aos 17 anos, ela recebeu o Prêmio Nobel da Paz.

 A ativista dedica sua luta às mulheres.

Análise da Questão:

No trecho “Malala concedia entrevistas para diversos jornais e TVs...” o verbo “conceder” exerce a função de verbo transitivo com duas regências: ele admite um objeto direto – “entrevistas” – além de uma complementação indireta, indicada pela preposição “para”, que especifica o destinatário (neste caso, "diversos jornais e TVs"). Assim, o verbo “conceder” demonstra uma transitividade com duas valências, ou seja, é tanto transitivo direto quanto indireto.

Vamos analisar as alternativas apresentadas:

<ul style="margin-bottom: 1.5em;">
 <li>A) Hoje, Malala vive na Inglaterra. – O verbo “viver” aqui é empregado de forma intransitiva, sem exigir complemento, o que o diferencia da estrutura “concedia entrevistas para...”.</li>
 <li style="margin-bottom: 1.5em;">B) Malala Yousafzai é mundialmente conhecida. – Nesse item, o verbo “ser” funciona como verbo de ligação, ligando o sujeito ao predicativo, e não apresenta objeto direto ou indireto, diferentemente do verbo da frase-base.</li>
 <li style="margin-bottom: 1.5em;">C) Aos 17 anos, ela recebeu o Prêmio Nobel da Paz. – O verbo “receber” é um verbo transitivo direto, requerendo apenas objeto direto (“o Prêmio Nobel da Paz”), sem a presença de complemento indireto, tornando-o distinto em termos de transitividade do verbo “conceder”.</li>
 <li style="margin-bottom: 1.5em;">D) A ativista dedica sua luta às mulheres. – O verbo “dedicar” exige um objeto direto – “sua luta” – e um objeto indireto – “às mulheres”, por meio da preposição “a”. Assim, sua estrutura é idêntica à transitividade do verbo “conceder” no trecho em análise: ambos apresentam objeto direto e complemento indireto.</li>
</ul>

Alternativa Correta:

A alternativa D apresenta o verbo “dedicar” que, na frase “A ativista dedica sua luta às mulheres”, constrói-se de forma semelhante a “concedia entrevistas para diversos jornais e TVs”. Em ambas as orações, o verbo exige a presença de um objeto direto e de um complemento indireto, demonstrando dupla transitividade. Essa semelhança na estrutura sintática é o que a torna correta em relação à transitividade verbal demonstrada no trecho fornecido.

Gabarito: Letra D

    A ativista paquistanesa Malala Yousafzai é mundialmente conhecida por lutar pelo direito das mulheres de estudarem, e por ter sobrevivido a um atentado promovido pelo Talibã, organização fundamentalista que dominava e liderava a região do Vale Swat, no Paquistão, que é bastante conservadora.
    Malala Yousafzai nasceu em 12 de julho de 1997, na cidade de Mingora, no Vale de Swat. O sustento de sua família, que tinha uma origem bem simples, vinha da escola fundada por seu pai, Ziauddin Yousafzai, que foi quem incentivou que ela, ainda criança, entendesse a importância dos estudos.
    Em 2008, o líder talibã exigiu que as escolas paquistanesas interrompessem as aulas para as meninas, o que fez com que Malala criasse o blog “Diário de uma Estudante Paquistanesa”, no qual publicava textos sobre seu amor pelos estudos e as dificuldades de ser uma menina e estudante no Paquistão.
    O blog, no entanto, era escrito sob um pseudônimo, mas em poucos meses a identidade da ativista acabou sendo revelada, o que a tornou famosa em todo o mundo. Malala concedia entrevistas para diversos jornais e TVs, o que atraiu a fúria dos talibãs, que a consideravam uma ameaça contra o Islã.
    O ataque contra Malala aconteceu em outubro de 2012, quando ela estava em um ônibus que a levava para casa, junto com outras meninas, após um dia na escola. Na época ela tinha 15 anos de idade, e acabou sendo baleada na cabeça, o que chocou o Paquistão e o mundo.
   Para se tratar, a adolescente foi retirada do país junto com sua família, e levada ao Reino Unido, onde os médicos retiraram a bala do seu cérebro.
Após o período de recuperação, ela voltou a frequentar a escola, dessa vez na Inglaterra, e se formou. Exatos 5 anos após o atentado contra a sua vida, Malala ingressou na faculdade. Em 2014, quando tinha apenas 17 anos, ela recebeu o Prêmio Nobel da Paz, tornando-se a pessoa mais jovem a ser agraciada com a premiação.
    Hoje, Malala vive na Inglaterra e é uma mulher casada. Nas livrarias, é possível encontrarmos vários dos livros voltados para crianças e adultos que foram publicados por ela, com o intuito de contar a sua história e promover a conscientização sobre a importância da educação.


 No Texto 1, o autor apresentou seu sofisticado protagonista que, apesar de sempre usar uma cartola e um monóculo, era irreconhecível.

 O ladrão de casaca apareceu sim em produções dos cinemas francês, alemão e inglês, mas também marcou presença em Hollywood e na TV argentina.

 Tratando-se de um personagem tão popular na primeira metade do século XX, era inevitável que Arsène Lupin fosse estrelar outras obras além das literárias.

Leblanc atendeu o pedido do editor da revista Je Sais Tout e escreveu A Detenção de Arsène Lupin em 1905.

Análise das Alternativas:

Para resolver a questão proposta, é importante compreender a transitividade dos verbos. Um verbo é transitivo quando necessita de um complemento, que pode ser um objeto direto ou indireto, para que seu sentido esteja completo. A seguir, analisaremos cada alternativa:

<ul>
 <li>A) No Texto 1, o autor apresentou seu sofisticado protagonista que, apesar de sempre usar uma cartola e um monóculo, era irreconhecível. 
 Nesta frase, temos o verbo apresentou, que é transitivo direto, já que exige um objeto (neste caso, seu sofisticado protagonista). Entretanto, o verbo era é um verbo de ligação, que não é transitivo. Portanto, essa alternativa não apresenta todos os verbos como transitivos.</li>
 
 <li>B) O ladrão de casaca apareceu sim em produções dos cinemas francês, alemão e inglês, mas também marcou presença em Hollywood e na TV argentina. 
 Aqui, o verbo apareceu é intransitivo, já que não requer objeto. O verbo marcou, por outro lado, é transitivo direto, pois exige o complemento presença. Assim, como há um verbo intransitivo, essa alternativa também não é correta.</li>
 
 <li>C) Tratando-se de um personagem tão popular na primeira metade do século XX, era inevitável que Arsène Lupin fosse estrelar outras obras além das literárias. 
 Nessa frase, o verbo fosse é um verbo de ligação e estrelar depende de um sujeito no infinitivo, mas não é transitivo em si. Portanto, esta alternativa também não pode ser considerada correta, pois contém um verbo que não é transitivo.</li>
 
 <li>D) Leblanc atendeu o pedido do editor da revista Je Sais Tout e escreveu A Detenção de Arsène Lupin em 1905. 
 Nesta alternativa, temos duas ações. O verbo atendeu é transitivo direto, uma vez que pede um objeto (neste caso, o pedido). O verbo escreveu também é transitivo direto, pois exige como complemento o objeto direto A Detenção de Arsène Lupin. Assim, nesta alternativa, TODOS os verbos são transitivos.</li>
</ul>

Alternativa Correta:
Dessa forma, a única alternativa que apresenta apenas verbos transitivos é a alternativa D.

Gabarito: Letra D

Difícil terminar os episódios de Lupin e não ficar interessado em saber mais sobre Arsène Lupin. Na série, o ladrão de casaca é uma espécie de modelo para o protagonista vivido por Omar Sy, inspirando todos os seus planos, desde os pseudônimos que usa até os numerosos disfarces. A influência é tanta que o detetive Guedira (Soufiane Guerrab), como bom fã do personagem, reconhece o padrão nas atividades ilícitas de Assane Diop. Isso porque, embora Lupin não seja um nome tão familiar para o público brasileiro, ele é basicamente o Sherlock Holmes dos franceses – quer dizer, isso se o herói de Arthur Conan Doyle não investigasse crimes, mas sim os cometesse.
 Ainda assim, essa comparação está longe de ser infundada. Holmes, de fato, foi uma das inspirações do autor Maurice Leblanc para criar Arsène Lupin no início do século XX, mas não foi a única. Especulase que o personagem seja uma mistura de cinco figuras, entre pessoas reais e ficcionais. Uma delas foi Marius Jacob. Adepto de uma vertente do anarquismo, o ilegalismo, Jacob era um ladrão conhecido pelo seu senso de humor e pela generosidade com suas vítimas, traços bastante reconhecíveis em Lupin – inclusive os valores anarquistas. O nome do ladrão de casaca, por sua vez, parece ser inspirado em Arsène Lopin, um conselheiro municipal de Paris. Além dessas personalidades históricas, estudiosos ainda apontam elementos de personagens criados pelo inglês E. W. Hornung e pelo francês Octave Mirbeau, todos criminosos conhecidos pela elegância.
 A partir dessa amálgama de referências, Leblanc atendeu o pedido do editor da revista Je Sais Tout e escreveu A Detenção de Arsène Lupin em 1905. No texto, o autor apresentou seu sofisticado protagonista que, apesar de sempre usar uma cartola e um monóculo, era irreconhecível. Afinal, esperto como poucos, ele era muito habilidoso e um verdadeiro mestre dos disfarces. Por isso, sempre escapava, por mais improvável que fosse a situação. 
 A história foi um sucesso tão notável que Leblanc continuou produzindo tramas centradas em Lupin por quase 40 anos. No total, foram 38 contos, 15 romances, quatro peças de teatro e três novelas, dentre as quais um embate contra o famoso detetive de Conan Doyle, nela parodiado como Herlock Sholmes.
 Tratando-se de um personagem tão popular na primeira metade do século XX, era inevitável que Arsène Lupin fosse estrelar outras obras além das literárias. Mas se engana quem pensa que ele ficou restrito à Europa. O ladrão de casaca apareceu sim em produções dos cinemas francês, alemão e inglês, mas também marcou presença em Hollywood e na TV argentina.
 Nos anos 1930, percebendo a relevância do personagem, a MGM decidiu lançar sua própria adaptação cinematográfica da obra de Leblanc. Estrelado por John e Lionel Barrymore, o filme acompanhava a história de um detetive encarregado de capturar o misterioso Arsène Lupin, que dava título à obra. No entanto, a produção chamou mais atenção por uma polêmica envolvendo uma cena sensual com a atriz Karen Morley do que pela história. Décadas depois, foi a vez do ator argentino Narciso Ibáñez Menta tentar a sorte com o personagem, mas a produção também acabou dividindo as críticas.
 Ainda que não faltem exemplos no cinema e em séries live-action, talvez as obras mais bem-sucedidas de Arsène Lupin – fora os livros e, agora, a produção da Netflix – sejam o mangá Lupin III e o anime que mais tarde ele originou. Mais uma releitura do que propriamente uma adaptação – como é também Lupin –, ambas as obras acompanham o neto do ladrão de casaca que, seguindo os passos do avô, lidera um grupo de criminosos.
 Além delas, não se pode esquecer que Lupin também foi personagem de jogos, a exemplo de Sherlock Holmes: Némesis, que brincava com a rivalidade entre detetive e ladrão, e Persona 5, em que era um dos protagonistas.
 Fato é que quer você o conheça pelos livros ou pelas numerosas adaptações, Arsène Lupin é um personagem memorável, cujas façanhas sempre deixam seu público com vontade de mais. Por isso, enquanto a Netflix não anuncia a data de estreia da terceira temporada de Lupin, que já foi confirmada por Omar Sy, não faltam opções para seus espectadores matarem as saudades.

Questões de Português - Transitividade verbal