Questões de Concurso para Prefeitura Municipal de Buritizal/SP - Professor - Geografia

Debate.

Philips 66.

Seminário.

Tempestade mental.

Grupo de verbalização-grupo de observação (GV-GO).

fatos, objetos ou símbolos que têm características comuns.

conteúdos que podem ser agrupados em valores, atitudes e normas.

objetos, fatos ou situações que normalmente descrevem relações de causa-efeito ou de correlação.

ações ordenadas e com um fim, ou seja, dirigidas para a realização de um objetivo.

tendências ou predisposições relativamente estáveis das pessoas para agir de certa maneira em sociedade.

no primeiro, desenvolve-se o conhecimento prático, que constitui a subestrutura do conhecimento representativo posterior.

no segundo, aparecem as operações concretas, devido ao fato de que elas operam com objetos, e ainda não sobre hipóteses expressadas verbalmente.

no terceiro estágio, ocorre o início da linguagem, da função simbólica e, assim, do pensamento ou representação.

no terceiro estágio, as operações concretas são ultrapassadas à medida que a criança alcança o nível chamado de operações formais ou hipotético-dedutivas.

no quarto estágio, desenvolve-se a capacidade de construção da sucessão temporal e da causalidade sensório-motora elementar.

erradicação das desigualdades sociais e ao aumento do produto interno bruto.

criação de laboratórios de informática nas escolas públicas com acesso à internet.

transformação das escolas regulares de ensino em centros de formação profissional.

expansão do número de escolas comunitárias, filantrópicas ou confessionais mantidas com recursos públicos.

universalização do atendimento escolar e à formação para o trabalho.

devem ser entendidos como materiais auxiliares dos mapas topográficos, pois só contêm uma parcela específica das informações da realidade.

podem ser construídos levando-se em conta vários métodos, cada um apropriado às formas de manifestação dos fenômenos considerados em cada tema.

são aqueles voltados para a síntese de informações da superfície terrestre, informando, necessariamente, elementos do terreno, como pontos cotados.

não necessitam, como os topográficos, seguir as convenções cartográficas, pois cabe ao mapeador consciente decidir quais elementos vai privilegiar na representação.

objetivam representar, de modo mais próximo à realidade, objetos de pequenas dimensões, como bairros, aldeias ou pequenas extensões de vegetação.