A rotina escolar fundamental nas escolas, sobretudo na educação infantil, transcende a simples organização do tempo, assumindo uma posição central na estruturação da experiência educativa das crianças. Portanto, uma rotina eficaz deve englobar elementos variados que atendam às diferentes necessidades e dimensões do desenvolvimento infantil. 
Primeiramente, ao incluir I. os cuidados, a rotina escolar reconhece a importância do bem-estar físico e emocional das crianças. Isso engloba momentos para alimentação, higiene e descanso, que são essenciais para o desenvolvimento saudável e para o próprio bem-estar dos alunos. Esses cuidados são base para que a criança esteja apta e confortável para interagir e aprender durante as outras atividades. 
Em segundo lugar, II. as brincadeiras são fundamentais no contexto educativo, especialmente na educação infantil. A brincadeira é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a brincadeira propicia o desenvolvimento de diversas capacidades importantes, tais como a iniciativa, a curiosidade, a capacidade de resolver problemas, além de habilidades sociais. 
Por fim, III. as situações de aprendizagens orientadas, que são momentos mais estruturados de ensino, possibilitam que as crianças desenvolvam habilidades e conhecimentos específicos sob a orientação do educador. Essas atividades são fundamentais para introduzir e consolidar conceitos e práticas que serão importantes para o aprendizado futuro dos alunos. 
Portanto, uma rotina integral e bem planejada que engloba cuidados, brincadeiras e situações de aprendizagem orientadas é essencial para uma prática educativa completa e eficaz. Esse modelo de rotina promove um ambiente de aprendizado dinâmico e adaptado às necessidades e características das crianças, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem. 
A partir dessa análise, a resposta correta para inclusão na rotina escolar é:D) I, II e III.

A organização de espaços e materiais é crucial na educação infantil, uma vez que contribui significativamente para a efetividade das atividades pedagógicas. Isso é reforçado pelo ajuste constante do ambiente de aprendizagem, o qual deve estar em consonância com os objetivos pedagógicos estabelecidos pelo educador.
 
A alternativa correta, "A", destaca a ligação entre a organização dos espaços e dos materiais e os projetos em curso. Essa abordagem é conforme o recomendado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que enfatizam a importância de criar um ambiente de aprendizagem que esteja diretamente relacionado aos temas e projetos desenvolvidos no contexto escolar. Tal ambiente estimula o envolvimento e a curiosidade das crianças, tornando o aprendizado mais significativo.
 
É importante reconhecer que a disposição do mobiliário e a seleção dos materiais devem servir como suportes para o desenvolvimento das atividades programadas. Isso significa criar ambientes que reflitam e encorajem as temáticas estudadas, possibilitando assim que os estudantes explorem e interajam com os conteúdos de maneira mais imersiva e prática.
 
Tal estratégia está alinhada também com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que em seu artigo 12, inciso I, atribui às escolas a responsabilidade de elaborar e executar sua proposta pedagógica. Isso inclui a organização física que deve favorecer o desenvolvimento dos projetos educacionais em vigor.
<blockquote>Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica.</blockquote>
 
Adequar o espaço escolar aos projetos em curso facilita a transição entre diferentes atividades e temas, além de reforçar a integração entre o espaço físico e os objetivos de aprendizagem. Isso evidencia a importância de um planejamento cuidadoso e adaptativo que considera as demandas específicas de cada projeto pedagógico.
 
Por conta dessas razões, a resposta correta é a alternativa A, que melhor representa a necessidade de organização dos espaços e materiais conforme os projetos em curso.

O brincar é uma atividade fundamental para o desenvolvimento infantil, pois além de ser uma forma de expressão natural das crianças, também é um meio pelo qual elas exploram o mundo, aprendem e desenvolvem habilidades essenciais. O jogo "Estátuas" exemplifica bem isso, visto que é uma brincadeira que envolve música e movimento, seguido de períodos de completo silêncio e imobilidade.
 
Na brincadeira de estátuas, as crianças dançam enquanto a música está tocando e devem ficar completamente imóveis assim que a música para. Esse alternar repentino entre som e silêncio demanda que as crianças prestem muita atenção aos sinais auditivos para saber quando parar, desenvolvendo assim sua capacidade de concentração e atenção.
 
A concentração é a habilidade de dirigir o pensamento ou esforço para um único objeto ou atividade, e a atenção é o processo cognitivo de focar seletivamente em um aspecto particular do ambiente, enquanto ignora outros. No contexto deste jogo, a concentração e a disciplina são necessárias para permanecer imóvel e em silêncio após as pausas na música.
 
Embora a brincadeira também envolva elementos de expressão corporal e, até certo ponto, socialização, é a atenção que está sendo primariamente exercitada. As crianças devem estar atentas aos estímulos sonoros para responder adequadamente às mudanças, e qualquer falha em manter a atenção pode resultar em movimento involuntário, destacando o erro dentro do jogo.
 
Este jogo poderia, de fato, envolver outros aspectos como ritmo e musicalidade, no entanto, dado que a parada da música é um componente disruptivo que exige reação imediata, o foco é predominantemente na habilidade de prestar atenção. A competência de atenção é uma ferramenta cognitiva crucial tanto na vida acadêmica quanto pessoal da criança.
 
Resumidamente, 'Estátuas' é um jogo que, através do seu formato de som e silêncio, promove de forma lúdica o desenvolvimento da atenção, concentrando-se na necessidade das crianças de monitorar e reagir a sinais de áudio para adequar seu comportamento físico às regras do jogo.
 
Desta forma, a resposta correta é a alternativa B - atenção.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Lei nº 9.394/1996) é o marco regulatório básico da educação brasileira nos diferentes níveis de ensino. Especificamente, o Artigo 29 define a educação infantil como a primeira etapa da educação básica, tendo como objetivo maior o desenvolvimento integral da criança.
 
Este desenvolvimento mencionado na legislação engloba tanto os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais da criança, complementando a educação que ela recebe no âmbito familiar. É reconhecido como a base para a formação de cada individuo nas suas primeiras experiências educacionais.
 
O importante a ressaltar é a idade contemplada pela LDBEN para a referência do desenvolvimento integral no contexto da educação infantil, que segundo o artigo mencionado, se estende até os 5 (cinco) anos. Isso subentende que tanto o integral quanto o segmentado desenvolvimento devem ser adequadamente estimulados pelas práticas pedagógicas até essa faixa etária.
 
Reformas e orientações educacionais podem mudar ao longo do tempo, mas desde a última atualização da LDB, o entendimento de que a educação infantil vai até os 5 anos de idade continua a mesma. Isso também alinha com padrões educativos e indices de desenvolvimento infantil reconhecidos por outras instituições educacionais e pedagógicas.
 
Adicionalmente, este cuidado na primeira etapa da educação básica visa preparar a criança para o ingresso ao ensino fundamental, que se inicia aos 6 anos de idade, conforme outras disposições da mesma Lei.
 
Portanto, a alternativa correta, conformando-se com o texto da LDBEN, é a Letra C, que identifica os 5 (cinco) anos como a idade até a qual se estende a finalidade da educação infantil para o desenvolvimento integral.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil destacam a importância da abordagem da criança como um sujeito histórico e de direitos. Dentro desse contexto, reconhece-se que as crianças não apenas recebem passivamente a cultura, mas são agentes ativos na sua produção, especialmente através das interações cotidianas dentro do ambiente escolar.
 
Essa visão é importante porque enfatiza que o ambiente educacional deve respeitar e valorizar as contribuições individuais e coletivas das crianças à cultura. Em um cenário onde as crianças brincam, imaginam, aprendem e interagem, elas estão, na verdade, participando ativamente da construção e recriação cultural.
 
Além disso, o conceito de criança como "sujeito histórico" implica que suas experiências, observações e práticas diárias contribuem significativamente para a sua própria narrativa de vida e a forma como se vêem como partes integrantes da sociedade. Isso fortalece o entendimento de que as crianças, na sua essência, desenvolvem e transformam a cultura que as rodeia, uma ideia que está muito alinhada com as bases educacionais modernas que valorizam a participação ativa do estudante no processo educacional.
 
Assim, o papel de educador inclui proporcionar um ambiente que não apenas ensina conteúdos, mas que também estimula a interação, a criatividade e a expressão cultural, reconhecendo que cada criança contribui de forma única para a cultura do seu entorno.
 
A opção correta é, portanto, a letra B), "cultura". Esse termo encapsula a ideia de que a educação infantil é um processo de construção e reconstrução cultural contínuo, impulsionado pelas experiências vividas pelas crianças no seu dia a dia educacional.
 
A resposta correta é: B

Questões de Concurso Prefeitura Municipal de Santana de Parnaíba/SP