Questões de Educação - Base Nacional Comum Curricular - BNCC - Professor - Educação Infantil
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Questão: 16 de 23
5ef0aaca0905e9505c79c9b7
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Prefeitura Municipal de São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Educação Infantil
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Educação > Legislação Educacional > Base Nacional Comum Curricular - BNCC
A respeito das competências e habilidades propostas pela BNCC
para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino
fundamental, bem como acerca da organização do processo didático
nas escolas, julgue os itens que se seguem.
para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino
fundamental, bem como acerca da organização do processo didático
nas escolas, julgue os itens que se seguem.
No que se refere ao ensino da matemática nos anos iniciais, a
BNCC considera importante para a compreensão e para a
utilização das noções matemáticas a adoção de recursos
didáticos como malhas quadriculadas, ábacos, jogos, livros,
vídeos, calculadoras, planilhas eletrônicas e softwares de
geometria dinâmica, por exemplo, desde que esses materiais
sejam integrados a situações que levem à reflexão e
à sistematização.
Questão: 17 de 23
5ef0aaca0905e9505c79c9ba
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Prefeitura Municipal de São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Educação Infantil
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Educação > Legislação Educacional > Base Nacional Comum Curricular - BNCC
Depois de perceber o grande interesse de uma turma de
1.º ano do ensino fundamental nas atividades com a massa de
modelar, um professor propôs em sala de aula a confecção de massa
de modelar caseira. Inicialmente, os estudantes foram levados a
registrar, com a ajuda do professor, as respostas para as seguintes
perguntas: “O que já sabemos sobre a massa de modelar?”; “Como
podemos utilizá-la no dia a dia?”; “Como podemos descobrir o
modo de preparar a massa de modelar?”. Para esta última pergunta,
a resposta mais rápida que surgiu foi “Podemos pesquisar na
Internet”. Tendo em vista essa resposta, o professor disponibilizou
tablets para os estudantes, que, em grupos, deveriam registrar em
um texto o passo a passo para a confecção da massa de modelar.
Em momento posterior, a turma elaborou coletivamente um texto
informativo sobre a massa de modelar e o modo de preparo dela.
O texto produzido foi utilizado pelo professor para trabalhar
questões gramaticais e conteúdos de matemática.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens subsequentes.
1.º ano do ensino fundamental nas atividades com a massa de
modelar, um professor propôs em sala de aula a confecção de massa
de modelar caseira. Inicialmente, os estudantes foram levados a
registrar, com a ajuda do professor, as respostas para as seguintes
perguntas: “O que já sabemos sobre a massa de modelar?”; “Como
podemos utilizá-la no dia a dia?”; “Como podemos descobrir o
modo de preparar a massa de modelar?”. Para esta última pergunta,
a resposta mais rápida que surgiu foi “Podemos pesquisar na
Internet”. Tendo em vista essa resposta, o professor disponibilizou
tablets para os estudantes, que, em grupos, deveriam registrar em
um texto o passo a passo para a confecção da massa de modelar.
Em momento posterior, a turma elaborou coletivamente um texto
informativo sobre a massa de modelar e o modo de preparo dela.
O texto produzido foi utilizado pelo professor para trabalhar
questões gramaticais e conteúdos de matemática.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens subsequentes.
A atividade proposta pelo professor está pautada em uma
metodologia de ensino e aprendizagem que favorece a
discussão sobre gêneros textuais variados e atende à BNCC no
que se refere ao eixo produção de textos nos anos iniciais do
ensino fundamental.
Questão: 18 de 23
5ef0aaca0905e9505c79c9bc
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Prefeitura Municipal de São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Educação Infantil
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Educação > Legislação Educacional > Base Nacional Comum Curricular - BNCC
Depois de perceber o grande interesse de uma turma de
1.º ano do ensino fundamental nas atividades com a massa de
modelar, um professor propôs em sala de aula a confecção de massa
de modelar caseira. Inicialmente, os estudantes foram levados a
registrar, com a ajuda do professor, as respostas para as seguintes
perguntas: “O que já sabemos sobre a massa de modelar?”; “Como
podemos utilizá-la no dia a dia?”; “Como podemos descobrir o
modo de preparar a massa de modelar?”. Para esta última pergunta,
a resposta mais rápida que surgiu foi “Podemos pesquisar na
Internet”. Tendo em vista essa resposta, o professor disponibilizou
tablets para os estudantes, que, em grupos, deveriam registrar em
um texto o passo a passo para a confecção da massa de modelar.
Em momento posterior, a turma elaborou coletivamente um texto
informativo sobre a massa de modelar e o modo de preparo dela.
O texto produzido foi utilizado pelo professor para trabalhar
questões gramaticais e conteúdos de matemática.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens subsequentes.
1.º ano do ensino fundamental nas atividades com a massa de
modelar, um professor propôs em sala de aula a confecção de massa
de modelar caseira. Inicialmente, os estudantes foram levados a
registrar, com a ajuda do professor, as respostas para as seguintes
perguntas: “O que já sabemos sobre a massa de modelar?”; “Como
podemos utilizá-la no dia a dia?”; “Como podemos descobrir o
modo de preparar a massa de modelar?”. Para esta última pergunta,
a resposta mais rápida que surgiu foi “Podemos pesquisar na
Internet”. Tendo em vista essa resposta, o professor disponibilizou
tablets para os estudantes, que, em grupos, deveriam registrar em
um texto o passo a passo para a confecção da massa de modelar.
Em momento posterior, a turma elaborou coletivamente um texto
informativo sobre a massa de modelar e o modo de preparo dela.
O texto produzido foi utilizado pelo professor para trabalhar
questões gramaticais e conteúdos de matemática.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens subsequentes.
A metodologia de desenvolvimento da atividade realizada
pelos estudantes na situação apresentada está em consonância
com a corrente pedagógica chamada de tecnicismo, porque
permitiu a reprodução fiel de conteúdos encontrados na
Internet, auxiliando a sua assimilação e repetição.
Questão: 19 de 23
5ef0aacc0905e9505b77be71
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Prefeitura Municipal de São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Educação Infantil
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Educação > Legislação Educacional > Base Nacional Comum Curricular - BNCC
Eliane, Josefa e Cláudia são professoras das séries iniciais
do ensino fundamental de uma escola onde foi recém-matriculado
Leonardo, aluno que apresenta dificuldades de aprendizagem
escolar, não interage com os colegas e pouco participa das
atividades propostas pelas professoras, por ainda não se ter
adaptado ao novo espaço educacional. O diálogo a seguir é parte de
uma conversa entre as professoras sobre o aluno Leonardo.
Eliane: Leonardo não tem o mesmo perfil de nossos alunos; chegou
aqui sem nenhuma base e não sei se vai se adaptar. Já dei vários
exercícios para ele repetir a mesma coisa, e não fixa nada. Parece
que não entra nada na cabeça daquele menino. Ali é um caso sério!
Josefa: Não sei... talvez seja só questão de adaptação. Eu posso
atendê-lo em um grupo menor em outro turno, para ver se descubro
como me aproximar e com qual colega ele aprende.
Cláudia: Josefa, ali é caso perdido mesmo. Os irmãos também não
sabem nada. A mãe e o pai são esquisitos, coisa de família. Ainda
chegou no meio do ano. Por mim, reprova, e no ano seguinte a
gente tenta começar do zero. Leonardo não sabe nada. Quem nasce
assim permanece assim. Não sei como chegou até o segundo ano.
Eliane: Concordo com a Cláudia; filho de peixe é peixinho.
Josefa: Colegas, não me desanimem! Vamos tentar mais algumas
estratégias. A irmã dele já melhorou bastante.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.
do ensino fundamental de uma escola onde foi recém-matriculado
Leonardo, aluno que apresenta dificuldades de aprendizagem
escolar, não interage com os colegas e pouco participa das
atividades propostas pelas professoras, por ainda não se ter
adaptado ao novo espaço educacional. O diálogo a seguir é parte de
uma conversa entre as professoras sobre o aluno Leonardo.
Eliane: Leonardo não tem o mesmo perfil de nossos alunos; chegou
aqui sem nenhuma base e não sei se vai se adaptar. Já dei vários
exercícios para ele repetir a mesma coisa, e não fixa nada. Parece
que não entra nada na cabeça daquele menino. Ali é um caso sério!
Josefa: Não sei... talvez seja só questão de adaptação. Eu posso
atendê-lo em um grupo menor em outro turno, para ver se descubro
como me aproximar e com qual colega ele aprende.
Cláudia: Josefa, ali é caso perdido mesmo. Os irmãos também não
sabem nada. A mãe e o pai são esquisitos, coisa de família. Ainda
chegou no meio do ano. Por mim, reprova, e no ano seguinte a
gente tenta começar do zero. Leonardo não sabe nada. Quem nasce
assim permanece assim. Não sei como chegou até o segundo ano.
Eliane: Concordo com a Cláudia; filho de peixe é peixinho.
Josefa: Colegas, não me desanimem! Vamos tentar mais algumas
estratégias. A irmã dele já melhorou bastante.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.
A afirmação da professora Cláudia de que Leonardo não sabe
nada e terá que “começar do zero” é consoante aos
pressupostos da BNCC, que, ao propor competências e
habilidades a serem desenvolvidas na educação básica,
pressupõe que os alunos não adquirem conhecimento antes de
iniciarem a vida escolar.
Questão: 20 de 23
5ef0aace0905e9505c79c9eb
Banca: CESPE / Cebraspe
Órgão: Prefeitura Municipal de São Cristóvão/SE
Cargo(s): Professor - Educação Infantil
Ano: 2019
Matéria/Assunto: Educação > Legislação Educacional > Base Nacional Comum Curricular - BNCC
Em uma escola de anos iniciais do ensino fundamental,
os professores organizaram uma feira de ciências. Durante os
preparativos, dois alunos solicitaram a um professor que incluísse
na feira um estande sobre o cacau, seu cultivo e benefícios, por ser
este um fruto típico da região. Para convencer o professor a atender
o pedido, esses alunos apresentaram uma pesquisa semiestruturada
sobre o assunto.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
os professores organizaram uma feira de ciências. Durante os
preparativos, dois alunos solicitaram a um professor que incluísse
na feira um estande sobre o cacau, seu cultivo e benefícios, por ser
este um fruto típico da região. Para convencer o professor a atender
o pedido, esses alunos apresentaram uma pesquisa semiestruturada
sobre o assunto.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
Segundo a BNCC, os alunos devem limitar-se a participar das
atividades já propostas e aprovadas pelo conselho de
professores, sem questionar.