Comentário: ditongo é o encontro de duas vogais na mesma sílaba. Ditongo decrescente é aquele composto por uma&nbsp;vogal (a,e,o)&nbsp;seguida de uma&nbsp;semivogal (i,u)&nbsp;na mesma sílaba. Sabendo disso, vamos às separações silábicas: Em "a" - Errado: poesia: po-e-si-a. Sem ditongo.Em "b" - Errado: desafio:&nbsp;de-sa-fi-o. Sem ditongo.Em "c" - Certo: beira:&nbsp;bei-ra. Ditongo decrescente. Composto por uma vogal (e) e uma semivogal (i).Em "d" - Errado:&nbsp;rio:&nbsp;ri-o. Sem ditongo.Em "e" - Errado:&nbsp;ba-ci-a:&nbsp;Sem ditongo. Resposta: Letra C.

Texto 25A1 - I

1        Quando Osório Duque-Estrada assumiu, em 1915, a
   cadeira que fora do poeta sergipano Sílvio Romero, Coelho
   Neto reconstituiu uma fala que, supostamente, seria de Romero
4  e que se refere à poesia popular e ao espírito sertanejo:
       Ninguém imagina como eu quero bem a isto, como
   acho isto bonito! Este sol que não se cansa de nos dar beleza e
7  fartura e dengue às nossas mulheres, palavra que, às vezes,
   tenho vontade de o adorar porque é verdadeiramente um deus!
   Qual literatura! Se vocês querem poesia, mas poesia de
10 verdade, entrem no povo, metam-se por aí, por esses rincões,
   passem uma noite no rancho, à beira do fogo, entre violeiros,
   ouvindo trovas de desafio. Chamem um cantador sertanejo, um
13 desses caboclos distorcidos, de alpercatas e chapéu de couro,
   e peçam-lhe uma cantiga. Então sim. Poesia é no povo. Poesia
   para mim é água em que se refresca a alma e esses versinhos
16 que por aí andam, muito medidos, podem ser água, mas de
   chafariz, para banhos mornos em bacia, com sabonete inglês e
   esponja. Eu, para mim, quero águas fartas — rio que corra ou
19 mar que estronde. Bacia é para gente mimosa e eu sou 
   caboclo,
   filho da natureza, criado ao sol.


 “variável” e “sugere” são palavras paroxítonas, já “sócio” é uma palavra proparoxítona.

 “sócio” é uma palavra oxítona, por sua vez, “variável” e “sugere” são palavras proparoxítonas.

 “variável”, “sugere” e “sócio” são palavras proparoxítonas.

 “variável”, “sugere” e “sócio” são todas palavras paroxítonas.

 “variável”, “sugere” e “sócio” são palavras oxítonas.

A questão compreende assuntos que dizem respeito à acentuação gráfica de determinados vocábulos. Com base nisso, passemos às alternativas: Em "a": Certo – São palavras paroxítonas, pois a sílaba tônica encontra-se na penúltima sílaba dessas palavras. Já "sócio" é uma palavra proparoxítona, pois sua devisão seria: "só-ci-o". Assim, a sílaba tônica seria a antepenúltima: "só". Em "b": Errado – Já vimos por que "sócio" é uma palavra proparoxítona por ter sua sílaba tônica na antepenúltima sílaba. Em "c": Errado – Apenas a palavra "sócio" tem sua sílaba tônica na antepenúltima; por isso, apenas ela se classifica como proparoxítona. Em "d": Errado – "Sócio" não é uma palavra paroxítona. Em "e": Errado – Não há como serem palavras oxítonas, pois não possuem a sílaba tônica na última sílaba. Resposta: Letra A.

Afirmativa certa &nbsp;–&nbsp; "Lá" é um vocábulo que recebe acento gráfico por se tratar de um monossílabo tônico; "também", por sua vez, não se trata de um monossílabo tônico. Resposta: Certo.

As palavras ‘lá’ e ‘também’, empregadas no último parágrafo, são acentuadas graficamente em razão de regras de acentuação distintas.


    O Brasil é um dos países com maior proporção de alunos matriculados em cursos de formação de professores, mas com um dos mais baixos índices de interesse na profissão. Para especialistas, isso mostra que a docência se torna opção pela facilidade em ingressar no ensino superior, pelas baixas mensalidades e pela alternativa de cursos a distância — não pela vocação.

    Estudos internacionais mostram que um bom professor é um dos fatores que mais influenciam na aprendizagem. Os dados são de pesquisa feita pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), que traçou o perfil de quem estuda para ser professor na América Latina e no Caribe. Enquanto, no Brasil, 20% dos universitários estão em cursos como licenciatura e pedagogia, na América Latina são 10% e, em países desenvolvidos, 8%.

    Em compensação, só 5% dos jovens brasileiros dizem querer ser professores quando estão no ensino médio. E, apesar da grande quantidade de alunos matriculada em cursos de licenciatura e pedagogia no Brasil, faltam docentes para lecionar disciplinas específicas em áreas de ciências exatas e da natureza.

    Na Coreia do Sul, por exemplo, 21% se interessam pela profissão e só 7% ingressam, de fato, na universidade, porque há muita concorrência e maior seleção. No Chile e no México, os dois índices são mais próximos: cerca de 7% se interessam pelo magistério e menos de 15% cursam pedagogia ou licenciatura.

    “Muitos alunos concluintes do ensino médio entram em programas de formação de professores para conseguir um título”, diz o economista chefe da divisão de educação no BID, Gregory Elacqua. Ele afirma que isso não é bom para a educação.

    “A gente atrai as pessoas mais vulneráveis e que lá na frente vão enfrentar o desafio de educar crianças vulneráveis também”, diz a diretora de políticas públicas do Instituto Península, que atua na área de formação de professores, Mariana Breim. “Se é este público que está procurando a docência, temos de abraçá-lo e fazê-lo se apaixonar por ela”, completa. Os dados mostram que 71% dos estudantes de pedagogia e licenciatura no Brasil são mulheres, índice semelhante ao verificado em outros países latinos.


Em relação a aspectos fonológicos e gráficos de vocábulos empregados no texto 8A1-I, julgue o próximo item.


Afirmativa certa &nbsp;–&nbsp; São paroxítonas em virtude de a sílaba tônica estar presente na penúltima sílaba da palavra; trata-se de um ditongo oral em razão do encontro das vogais "e" e "i" cuja pronúncia é realizada de forma aberta. Por essas razões, as palavras recebem acento gráfico. Resposta: Certo.

Os vocábulos “fáceis” e “possíveis” recebem acento por serem paroxítonas terminadas em ditongo oral.


    Os mediadores de leitura são aquelas pessoas que estendem pontes entre os livros e os leitores, ou seja, que criam as condições para fazer com que seja possível que um livro e um leitor se encontrem. A experiência de encontrar os livros certos nos momentos certos da vida, esses livros que nos fascinam e que nos vão transformando em leitores paulatinamente, não tem uma rota única nem uma metodologia específica; por isso, os mediadores de leitura não são fáceis de definir. No entanto, basta lembrar como descobrimos, nos primeiros anos da vida, esses livros que deixaram rastros em nossa infância e, talvez, aparecerão nítidas algumas figuras que foram nossos mediadores de leitura: esses adultos íntimos que deram vida às páginas de um livro, essas vozes que liam para nós, essas mãos e esses rostos que nos apresentavam os mundos possíveis e as emoções dos livros.

    Os mediadores de leitura, consequentemente, não estão somente na escola, mas no lar, nas bibliotecas e nos espaços não convencionais, como os parques, os hospitais e as ludotecas, entre outros lugares. Durante a primeira infância, quando a criança não lê sozinha, a leitura é um trabalho em parceria e o adulto é quem vai dando sentido a essas páginas que, para o bebê, não seriam nada, sem sua presença e sua voz. Então, os primeiros mediadores de leitura são os pais, as mães, os avós e os educadores da primeira infância e, aos poucos, à medida que as crianças se aproximam da língua escrita, vão se somando outros professores, a exemplo dos bibliotecários, dos livreiros e dos diversos adultos que acompanham a leitura das crianças.

    Não é fácil reduzir o trabalho do mediador de leitura a um manual de funções. Seu ofício essencial é ler de muitas formas possíveis: em primeiro lugar, para si mesmo, porque um mediador de leitura é um leitor sensível e perspicaz, que se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha em compartilhá-los com outras pessoas. Em segundo lugar, um mediador cria rituais, momentos e atmosferas propícias para facilitar os encontros entre livros e leitores. Às vezes, pode fazer a hora do conto e ler em voz alta uma ou várias histórias a um grupo, mas, outras vezes, propicia leituras íntimas e solitárias ou encontros em pequenos grupos. Assim, em certas ocasiões, conversa ou recomenda algum livro; em outras, permanece em silêncio ou se oculta para deixar que livro e leitor conversem.

    Por isso, além de livros, um mediador de leitura lê seus leitores: quem são, o que sonham e o que temem, e quais são esses livros que podem criar pontes com suas perguntas, com seus momentos vitais e com essa necessidade de construir sentido que nos impulsiona a ler, desde o começo e ao longo da vida.


Julgue o item a seguir, referentes às estruturas linguísticas do texto 8A2-I.


Questões de Português - Acentuação gráfica - Professor - Língua Portuguesa