Questões de Filosofia - Secretaria de Estado da Educação de Alagoas

Limpar pesquisa

Configurar questões
Tamanho do Texto
Modo escuro

Questão: 61 de 65

218354

copy

Banca: CESPE / Cebraspe

Órgão: SEDUC/AL

Cargo(s): Professor - Filosofia

Ano: 2018

Matéria/Assunto: Filosofia

O período de tempo que vai mais ou menos da data
de publicação do De revolutionibus de Nicolau Copérnico,
isto é, de 1543, à obra de Isaac Newton, Philosophia naturalis
principia mathematica, publicada pela primeira vez em 1687,
é comumente apontado hoje como o período da “revolução
científica”. Trata-se de um poderoso movimento de ideias que
adquiriu, no século XVII, as suas características determinantes
na obra de Galileu, que encontra os seus filósofos — em aspectos
diferentes — nas ideias de Bacon e Descartes e que depois iria
encontrar a sua expressão, agora clássica, na imagem newtoniana do
universo concebido como uma máquina, ou seja, como um relógio.

Giovanni Reale e Dario Antiseri. História da Filosofia:
do humanismo a Kant
. São Paulo: Paulus, 1990.


Com base no fragmento de texto precedente, julgue os itens
que se seguem, acerca da filosofia e do conhecimento científico
no período moderno.
A filosofia de René Descartes apresenta, em alguma medida, algum tipo de mecanicismo.

Questão: 62 de 65

218355

copy

Banca: CESPE / Cebraspe

Órgão: SEDUC/AL

Cargo(s): Professor - Filosofia

Ano: 2018

Matéria/Assunto: Filosofia

Nietzsche é considerado o filósofo que afirma a vida.
Mais ainda, ele é o filósofo que relaciona vida e estética.
Em O Nascimento da Tragédia, a afirmação está expressa
da seguinte maneira: “Só como fenômeno estético a existência
e o mundo aparecem eternamente justificados”.


Tendo o aforismo precedente como referência inicial, julgue
os itens a seguir, sobre as dimensões apolínea e dionisíaca e sobre
os aspectos gerais da filosofia de Nietzsche relacionados à arte.
Para Nietzsche, a embriaguez é condição necessária e suficiente para a produção artística, por isso a ausência de um estado de embriaguez impede o artista de criar.

Questão: 63 de 65

218356

copy

Banca: CESPE / Cebraspe

Órgão: SEDUC/AL

Cargo(s): Professor - Filosofia

Ano: 2018

Matéria/Assunto: Filosofia

Nietzsche é considerado o filósofo que afirma a vida.
Mais ainda, ele é o filósofo que relaciona vida e estética.
Em O Nascimento da Tragédia, a afirmação está expressa
da seguinte maneira: “Só como fenômeno estético a existência
e o mundo aparecem eternamente justificados”.


Tendo o aforismo precedente como referência inicial, julgue
os itens a seguir, sobre as dimensões apolínea e dionisíaca e sobre
os aspectos gerais da filosofia de Nietzsche relacionados à arte.
A despeito de diferenças fundamentais entre Nietzsche e Platão, ambos, quando se debruçam sobre o que se denomina arte, consideram o artista um imitador.

Questão: 64 de 65

218357

copy

Banca: CESPE / Cebraspe

Órgão: SEDUC/AL

Cargo(s): Professor - Filosofia

Ano: 2018

Matéria/Assunto: Filosofia

É tarde demais quando já não é possível pensar... Esse
é o movimento que os tempos hipermodernos nos apresentam:
lançar-nos tanto à opinião, afastar-nos tanto do conceito,
como forma de fugir do caos, que de repente o pensamento
já não é mais possível. É mais do que tempo, pois, de fazermos
das escolas um espaço de resistência a isso. E se a escola não
puder ser propriamente o lugar do exercício do conceito, que seja
ao menos de uma propedêutica ao conceito.


Deleuze e Guattari afirmaram que é preciso investir
em uma “pedagogia do conceito”, à qual os filósofos se
dedicaram pouco ao longo da história. Ora, se os conceitos não
estão dados, mas são criados, é possível se desvendarem as regras,
os processos, os caminhos de criação dos conceitos; é possível
— e é necessária — uma pedagogia do conceito, isto é,
um aprendizado em torno do ato criativo de um conceito.


No que concerne ao trato com as aulas de filosofia
na educação média, penso que a pedagogia do conceito poderia
estar articulada em torno de quatro momentos didáticos: uma etapa
de sensibilização, uma etapa de problematização, uma etapa
de investigação e, finalmente, uma etapa de conceituação
(isto é, de criação ou recriação do conceito).

Silvio Gallo. Metodologia do ensino de filosofia: uma didática
para o ensino médio
. Papirus, 2012, p. 95 (com adaptações).



Considerando as ideias do texto precedente e o assunto nele
abordado, julgue os itens seguintes.
A proposta de uma pedagogia do conceito contraria didaticamente a de um ensino que tenha como referência a história da filosofia.

Questão: 65 de 65

146083

copy

Banca: CESPE / Cebraspe

Órgão: SEDUC/AL

Cargo(s): Professor - Filosofia

Ano: 2018

Matéria/Assunto: Filosofia

Notei certas leis que Deus estabeleceu de tal modo na
natureza, e das quais imprimiu tais noções em nossas almas
que, depois de ter refletido bem sobre elas, não podemos duvidar
de que sejam exatamente observadas em tudo o que existe ou
se faz no mundo.

René Descartes. Discurso do Método.


Tendo como referência inicial o fragmento de texto precedente,
julgue os itens seguintes, relativos à filosofia de Descartes.
As ideias inatas são oriundas especificamente da matéria e possibilitam o conhecimento das leis da natureza.