Vamos destrinchar o enunciado! 
 
O trecho destacado na questão diz: "Disseram que escrever, para eles, aconteceu naturalmente". Aqui, as vírgulas são usadas para criar uma pausa que destaca a cláusula "para eles", evidenciando a quem o ato de escrever aconteceu naturalmente. Isso ajuda a tornar o sentido mais claro e enfatizado no texto. 
 
Se as vírgulas fossem removidas, a frase seria: "Disseram que escrever para eles aconteceu naturalmente". Apesar de ainda ser gramaticalmente correta, a ênfase muda e o sentido pode se tornar ligeiramente ambíguo ou menos direto. A estrutura sem as vírgulas poderia supor que estava sendo falado que escrever era direcionado para eles de alguma forma, o que altera o sentido original que é simplesmente destacar que, para esses escritores, o processo de escrita ocorreu de maneira natural e sem esforços extraordinários. 
 
Portanto, a supressão das vírgulas, de fato, preservaria a gramaticalidade do período, mas poderia modificar o sentido pretendido pelo autor, tornando a interpretação do texto menos precisa. 
 
alternativa correta é C.

Em “Disseram que escrever, para eles, aconteceu
naturalmente” (L. 3 e 4), a supressão das vírgulas preservaria
a correção gramatical do período, mas prejudicaria seu sentido
original.

No que se refere ao texto precedente,  julgue os itens a seguir.


Quando indaguei a alguns escritores de sucesso que
manuais de estilo tinham consultado durante seu aprendizado,
a resposta mais comum foi “nenhum”. Disseram que escrever,
para eles, aconteceu naturalmente. 
Eu seria o último dos mortais a duvidar que os bons
escritores foram abençoados com uma dose inata de fluência
mais sintaxe e memória para as palavras. Ninguém nasceu com
competência para redigir. Essa competência pode não se ter
originado nos manuais de estilo, mas deve ter vindo de algum
lugar.
Esse algum lugar é a escrita de outros escritores. Bons
escritores são leitores ávidos. Assimilaram um grande
inventário de palavras, expressões idiomáticas, construções,
tropos e truques retóricos e, com eles, a sensibilidade para o
modo como se combinam ou se repelem. Essa é a ardilosa
“sensibilidade” de um escritor hábil — o tácito sentido de
estilo que os manuais de estilo honestos admitem ser
impossível ensinar explicitamente. Os biógrafos dos grandes
autores sempre tentam rastrear os livros que seus personagens
leram na juventude, porque sabem que essas fontes escondem
o segredo de seu aperfeiçoamento como escritores. 
O ponto de partida para alguém tornar-se um bom
escritor é ser um bom leitor. Os escritores adquirem sua técnica
identificando, saboreando e aplicando engenharia reversa em
exemplos de boa prosa.

O uso do advérbio conectivo "however" no texto é crucial para entender a direção e o contraste na narrativa. "However" aparece na linha 7 e é utilizado para introduzir uma contraposição ou uma exceção aos fatos anteriores descritos sobre Harold Palmer. O texto articula que, embora inicialmente Palmer pudesse ter planejado retornar ao seu país natal em alguns anos e estabelecer uma vida lá, ele tomou uma rota diferente ao permanecer, abrir sua escola e aprimorar seu trabalho. 

A palavra "however" geralmente indica uma mudança de direção ou contraste com a informação anteriormente mencionada. É comumente sinônimo de palavras como "nevertheless" e "nonetheless", que também servem para mostrar continuidade de pensamento apesar de contrariedades ou contradições. 

O termo "nonetheless" significa "no entanto" ou "contudo", similar a "however", que indica uma continuação ou conclusão de um pensamento anterior, apesar de algo que poderia servir como obstáculo. Essas expressões são intercambiáveis em muitos contextos onde ocorrem contraposições ou contrastes nas ideias expressas, que é exatamente o uso observado no texto. 

Gabarito: Letra C

In the text, the connective adverb “however” (L.7) is
synonymous with nonetheless.

When Harold Palmer (1877 – 1949) first began as a
teacher of English as a foreign language in 1902 at a language
school in Verviers, Belgium run on Berlitz lines, the main
attraction of the job was that it allowed him to live abroad in a
French-speaking country. In all likelihood he would eventually
come back home in a few years and “settle down”, like many
others before and since. Palmer, however, stayed on, opened
his own school, and began to think seriously about the work he
was doing and how it could be improved. When he died
forty-seven years later, English language teaching was well on
its way to a professionhood which he, more than any other
single individual, had helped to bring about.

Judge the following items, on the linguistic aspects of
text 19A1AAA.


A frase original no texto é "allowed him to live abroad". O verbo "allow" pode ser seguido tanto pela estrutura "to + infinitive" (to live) quanto pela estrutura "object + to + infinitive" (him to live). Essa construção é comum para indicar permissão ou possibilidade em inglês.
 
A alternativa sugerida, "allowed him living abroad", emprega a forma "ing" do verbo após "allow". No entanto, esta não é uma construção convencionalmente aceita para o verbo "allow". A gramática padrão exige o uso de "to + infinitivo" nesse caso, e não o uso de "ing".
 
Portanto, a substituição proposta não mantém a correção gramatical do texto original. A forma correta de expressar a ideia com "allow" seria manter a estrutura com "to + infinitive" (to live).
 
Gabarito: Letra E

The verbal phrase “allowed him to live abroad” (L.4) can be
correctly replaced by allowed him living abroad.

A frase em análise no enunciado é "like many others before and since" que traduzido para o português significa "como muitos outros antes e desde então". Essa expressão se refere a um padrão de comportamento compartilhado por muitas pessoas que, como Harold Palmer, inicialmente planejavam retornar ao seu país de origem após alguns anos no exterior, mas que podem ou não ter feito isso. 

A afirmativa da questão sugere que a frase verbal "would have done" está omitida após "like many others before and since". No entanto, ao considerar o contexto da sentença, percebe-se que não há necessidade explícita de tal frase verbal para o entendimento da ideia transmitida. 

O texto implica que, assim como muitos outros, Palmer poderia inicialmente ter planos similares de retorno ("would eventually come back home"), mas isso não implica diretamente que a expressão omitida seja especificamente "would have done". A natureza não específica dessa implicação sugere uma generalização mais sobre o comportamento ou intenções comuns, ao invés de ações concretas realizadas ou deixadas de realizar. 

Dessa forma, a afirmação de que a frase verbal "would have done" está omitida é inadequada, pois forçaria uma interpretação mais específica que não é explicitamente necessária ou sugerida pelo texto. 

Gabarito: Letra E

In “like many others before and since” (L. 6 and 7), the verb
phrase would have done is omitted.

A questão aborda a função gramatical da frase preposicional "at a language school in Verviers, Belgium" extraída do texto.

A frase preposicional em questão, "at a language school in Verviers, Belgium", funciona como um adjunto adverbial de lugar na sentença. Isso indica onde a ação do verbo principal 'began' está ocorrendo. Em termos gramaticais, as frases preposicionais que fornecem detalhes sobre onde uma ação ocorre agem como advérbios, respondendo à pergunta "onde?" relativa à localização de uma ação. O uso da preposição "at" inicia a frase preposicional, estabelecendo a relação de localização que modifica o verbo "began".

Gabarito: Letra C

The prepositional phrase “at a language school in Verviers,
Belgium” (L. 2 and 3) functions as an adverb.

Judge the following items, concerning the ideas and linguistic
aspects of text 19A1AAA.


Questões de Concurso para Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - Professor - Língua Inglesa