Questões de Tipologia textual e funções da linguagem

descrição objetiva / uma sequência de
situações / exemplos / uma solução.

dissertação argumentativa / uma opinião /
argumentos / uma sugestão.

injunção expositiva / uma opinião / exemplos /
uma opção de melhora.

narração explicativa / uma sequência de fatos /
explicações / uma conclusão convincente.

descritiva / uma fórmula / um julgamento / um
fato.

“Talvez até a sobremesa não parecesse tão apetitosa se tivéssemos por hábito comê-la antes do
prato principal” (l.28 a 29).

“Eu prefiro ver outra riqueza valiosa no fundo dessa riqueza ‘incoerente’: a grandeza dos provérbios
não está apenas no que eles explicitamente expressam” (l.16 a 18).

“Sim, há qualquer coisa maravilhosa em se guardar o melhor para depois, ou mesmo para o final:
que filme ou história teria graça se o final feliz fosse no começo?” (l.26 a 28).

“Há algumas décadas, quando minha tia médica foi fazer residência em São Paulo capital, minha
avó, nascida e crescida no interior do Ceará, deu-lhe um único conselho: ‘Em terra de sapos, de
cócoras com eles’” (l.1 a 3).

uma riqueza que só os mais velhos conseguem compreender.

lições de conteúdo complexo e moralista que são repetidas por hábito.

conhecimentos comuns adaptáveis a quase todas as situações do cotidiano.

um conhecimento baseado no senso comum dos moradores das grandes cidades.

adaptação.

conformismo.

expressão individual.

manifestação impessoal.

“Não confundir afeto com beijinhos e carinhos. Afeto, do latim ‘affetare’, quer dizer ‘ir atrás’. É o
movimento da alma na busca do objeto de sua fome?” (linhas 10-11).

“Adélia Prado me ensina pedagogia. Diz ela: ‘Não quero faca nem queijo; quero é fome’. O comer
não começa com o queijo. O comer começa na fome de comer queijo.” (linha 1-2)

“A simples visão daquelas frutinhas vermelhas provocou o meu desejo. Eu queria comê-las. E foi
então que, provocada pelo meu desejo, minha máquina de pensar se pôs a funcionar.” (linhas 1517.).

“Sugeri, faz muitos anos, que, para se entrar numa escola, alunos e professores deveriam passar
por uma cozinha. Os cozinheiros bem que podem dar lições aos professores. [...] A verdadeira
cozinheira é aquela que sabe a arte de produzir fome...” (linhas 5-7).