 Geographical features may be related to linguistic diversity.

 Governments usually try to reduce language diversity by imposing one official language.

 The author mentions one example of receptive multilingualism in an island.

 The higher the language diversity index is, the higher the degree of native language diversity will be.

O texto discute a diversidade linguística, trazendo detalhes sobre como ela pode ser medida e exemplos de países com alta e baixa diversidade linguística. Ele também toca em aspectos culturais e sociais influenciados por essa diversidade. Abaixo, analisarei as alternativas da questão com base no conteúdo do texto apresentado. 

Análise das Alternativas: 

A) Geographical features may be related to linguistic diversity.
O texto afirma que "High levels of linguistic diversity often indicate that a country has one or more of the following: [...] Many mountains and other isolating geographical features.” Isso confirma que características geográficas, como montanhas, podem estar relacionadas à diversidade linguística. 

B) Governments usually try to reduce language diversity by imposing one official language.
Mesmo que essa prática possa existir, o texto não faz nem uma referência específica sobre governos tentando reduzir a diversidade linguística impondo uma língua oficial. Portanto, não há evidências no trecho fornecido que sustentem essa afirmação. 

C) The author mentions one example of receptive multilingualism in an island.
O trecho relata sobre a Ilha de South Goulburn, onde é comum o fenômeno do multilinguismo receptivo: "This is a phenomenon called receptive multilingualism." Portanto, essa alternativa está correta com base nas informações do texto. 

D) The higher the language diversity index is, the higher the degree of native language diversity will be.
O texto explica como funciona o índice de diversidade linguística, dizendo que "If there is a very high degree of native language diversity, the index will approach 1." Isso corrobora exatamente o afirmado nesta alternativa, indicando que quanto maior o índice, maior é a diversidade linguística nativa. 

Gabarito: Letra B

What is language diversity? Language diversity, or linguistic diversity, is a broad term used to describe the differences between different languages and the ways that people communicate with each other. Language is one of the features of humanity that sets the species apart from others on Earth, as far as scientists are aware. Languages are necessarily systematic, meaning that they are bound by rules. This mechanism has been instrumental in allowing humans to communicate with each other and form complex cultures and civilizations. Understanding what linguistic diversity is, how it applies on a worldwide scale, and how it applies in education can help create a more thorough and lasting understanding of the study of culture in general and the place of language in human life. [...] 

Examples of Linguistic Diversity
 In terms of variety of languages, there are many examples of linguistic diversity around the world.
Linguistic diversity is sometimes measured using a language diversity index, of which there are several.
These tools examine the likelihood of two given people in a country or region speaking the same native language. If virtually everyone in a country speaks the same language, the diversity index will approach 0.
If there is a very high degree of native language diversity, the index will approach 1. Countries with a low diversity index include Britain, Brazil, Australia, and Japan, all of which have an index score of 0.2 or less.
Diversity is also quite low in the U.S., hovering somewhere between 0.2 and 0.4. Countries with a very high diversity index include South Africa (which has 11 official languages), India, and Papua New Guinea.
All of these countries have an index score of 0.8 or higher.

 High levels of linguistic diversity often indicate that a country has one or more of the following: 
 • A very large population 
 • Many ethnic groups 
 • Many historical and current trade routes 
 • A history of being colonized 
 • Many mountains and other isolating geographical features 

 Countries deal with high levels of linguistic diversity in different ways. In some places, a single language emerges as the lingua franca or common language. In other places, languages are combined to form pidgins and creoles, usually in places where people had to learn to communicate very quickly.

 One small island called South Goulburn, located off the coast of Australia, has an unusual way of dealing with and maintaining linguistic diversity. On that island, the population of around 500 people keep nine languages alive and thriving. Many of those are indigenous Australian languages with very few speakers. On South Goulburn, it is considered somewhat taboo to speak a second language, as languages are closely bound up with personal and cultural identity. Everyone on the island understands some or all of the nine languages, but speak only their own, expecting others to respond in their own languages. This is a phenomenon called receptive multilingualism.

Ao analisar o texto fornecido, podemos confirmar ou desmentir as afirmações apresentadas na questão:

I – Países com baixa diversidade linguística apresentam índice de diversidade linguística próximo de zero.

O texto menciona que países com um baixo índice de diversidade linguística, como Grã-Bretanha, Brasil, Austrália e Japão, têm um índice de 0.2 ou menos. Isso indica que a afirmação I é correta, pois um índice próximo de 0, ou seja, 0.2, demonstra baixa diversidade linguística. 

II – O texto cita uma ilha onde nove línguas são faladas. Neste local, um habitante inicia um diálogo em sua língua e espera-se que o seu interlocutor responda usando seu próprio idioma, que é diferente da língua do habitante que começa a conversa.

De acordo com o texto, na Ilha de South Goulburn, a população mantém nove línguas vivas, adotando o fenômeno conhecido como multilinguismo receptivo. Isso significa que cada pessoa fala seu próprio idioma e espera que os outros respondam em seus idiomas nativos, confirmando que a afirmação II é verdadeira. 

III – Países que foram colonizados podem apresentar alto grau de diversidade linguística, que é o caso do Brasil.

O texto fornece exemplos de países com alto índice de diversidade linguística devido ao seu histórico de colonização, tais como África do Sul e Índia. Entretanto, o Brasil é citado como exemplo de país com baixo índice de diversidade linguística (0.2 ou menos). Portanto, a afirmação III é falsa. 

Gabarito: Letra C

John is more good than his brother in basketball.

This washing machine is a lot noisier than the other one.

Today she walked more farther than last Tuesday.

 Being unemployed is more worse than having a bad job.

Para responder corretamente a esta questão, é importante observar o uso dos comparativos na língua inglesa. Vamos analisar cada sentença alternativa de acordo com as regras gramaticais do inglês para comparativos:

A) John is more good than his brother in basketball. 
Essa alternativa usa incorretamente a forma do comparativo. O adjetivo "good" é um adjetivo irregular, cujo comparativo é "better", não "more good". Assim, o correto seria "John is better than his brother in basketball."

B) This washing machine is a lot noisier than the other one. 
Esta alternativa está gramaticalmente correta. "Noisier" é o comparativo de "noisy" e está sendo usado adequadamente aqui para comparar duas máquinas de lavar.

C) Today she walked more farther than last Tuesday. 
Esta alternativa apresenta um erro comum. "Farther" já é um comparativo, o qual significa mais distante ou mais longe, portanto, não precisa ser precedido por "more". Corretamente, deveria ser "Today she walked farther than last Tuesday."

D) Being unemployed is more worse than having a bad job. 
Semelhante ao erro na alternativa A, "worse" é o comparativo de "bad" e já é suficiente por si mesmo, sem necessidade de "more". A sentença correta seria "Being unemployed is worse than having a bad job."

Analisando todas as alternativas, constata-se que a única que se encontra gramaticalmente correta é a alternativa B. Portanto, essa é a resposta correta para a questão.

Gabarito: Letra B

 Em I, os verbos estão no “simple present” e denotam ações habituais.

 Em II, os verbos estão no “simple past” e denotam ação concluída no passado.

 Em III, a primeira estrutura verbal está no futuro e revela uma intenção.

 Em IV, a estrutura verbal da primeira oração está no “present perfect” e denota uma ação que começou no passado e se prolonga até o presente.

Para responder a esta questão, vamos analisar cada alternativa e verificar a precisão da descrição gramatical dada para cada oração:

Análise das Alternativas

Alternativa A: Em I, os verbos estão no “simple present” e denotam ações habituais. 
A oração dada é "Julia goes to the gym three times a week, but she hates it." Aqui, "goes" é o verbo principal e está, de fato, no simple present. A frequência "three times a week" sugere que é uma ação habitual. Portanto, esta alternativa está correta. 

Alternativa B: Em II, os verbos estão no “simple past” e denotam ação concluída no passado. 
A oração é "The baby slept very well last night, after he was breastfed." Os verbos "slept" e "was breastfed" estão ambos no simple past, indicando ações que foram concluídas no passado. Assim, esta alternativa também está correta. 

Alternativa C: Em III, a primeira estrutura verbal está no futuro e revela uma intenção. 
A frase é "I am going to move to another town after I retire." O trecho "am going to move" usa uma estrutura comum para expressar intenções ou planos futuros. Correto. 

Alternativa D: Em IV, a estrutura verbal da primeira oração está no “present perfect” e denota uma ação que começou no passado e se prolonga até o presente. 
A oração é "I have already seen this movie. Let's choose another one." O verbo "have seen" está no present perfect, expressando experiência passada que é relevante no presente. No entanto, a interpretação de que a ação começou no passado e se prolonga até o presente está incorreta no contexto desse exemplo, porque o Present Perfect aqui destina-se a indicar que a ação de "ver o filme" ocorreu em algum momento não especificado no passado, sem continuação direta até o presente. 

Dentre as alternativas, a explicação da alternativa D tem um problema de interpretação da regra do "present perfect", tornando-a a alternativa incorreta.

Gabarito: Letra D

Take off your shoes and sit here by my side.

A tree drops it’s leaves in the autumn.

Para analisar as alternativas fornecidas pela questão, é necessário compreender o uso correto de pronomes e adjetivos possessivos em inglês, assim como de outras formas gramaticais que expressam posse. Vamos avaliar cada opção:

A) "Take off your shoes and sit here by my side." 
Esta frase usa corretamente os adjetivos possessivos "your" (seu) e "my" (meu). "Your" refere-se aos sapatos da pessoa com quem se fala e "my" a "side" (lado), indicando que a pessoa deve sentar-se ao lado de quem fala.

B) "Angela is a good friend of my." 
Esta frase está incorreta. O correto seria "Angela is a good friend of mine" (Angela é uma boa amiga minha). "Mine" é um pronome possessivo usado para indicar posse de algo sem mencionar explicitamente o objeto.

C) "This is Peter’s house. It is him." 
O uso de "Peter’s" aqui é correto, indicando que a casa pertence a Peter. No entanto, a expressão "It is him" está gramaticalmente incorreta na continuação da frase. O correto em resposta a "This is Peter’s house" seria "It is his" ou simplesmente confirmar que a casa é a dele, dependendo do contexto.

D) "A tree drops it’s leaves in the autumn." 
Esta frase contém um erro comum com o uso de "it's". "It's" é uma contração para "it is" ou "it has", enquanto "its" (sem apóstrofo) é o pronome possessivo correto. A frase deveria ser: "A tree drops its leaves in the autumn" (Uma árvore perde suas folhas no outono). 

Gabarito: Letra A

Questões de Universidade de Rio Verde - Inglês