Questões de concursos

apoio internacional das potências europeias ao Vietnã do Norte, garantindo sua vitória militar.

uso de táticas alternativas, com conhecimento do território e mobilização da população local.

dependência de armamentos pesados e tecnologia avançada, para superar o poderio estadunidense.

recusa em buscar apoio internacional, conduzindo uma resistência isolada e sem alianças externas.

identificar a complexidade do processo, tendo em vista a ocupação territorial e a exploração dos recursos naturais que causaram tensões entre os envolvidos; propor um júri simulado, tendo como partes os imperialistas e os colonizados.

mencionar a relação de tensão constante entre os nacionalistas indianos e a Inglaterra, que chegaram a um consenso ao pacificar as relações entre a Índia e a Coroa Britânica; confeccionar cartazes que representem a pacificação.

destacar a influência cultural asiática sobre os britânicos, caracterizada por relações harmônicas de ambas as partes; produzir um mural representando as relações entre os Estados imperialistas e os colonizados.

compreender que, mesmo com destacadas diferenças culturais, asiáticos e ingleses mantinham uma relação cordial e de respeito mútuo; elaborar mapas que identifiquem as regiões colonizadas e seus povos.

foi, parcialmente, o resultado das disputas realizadas durante a Guerra Fria, na qual os blocos socialista e o capitalista financiavam grupos de acordo com os seus interesses.

foi integrante da política estadunidense conhecida como Big Stick, que procurava barrar a influência europeia e ampliar o poder dos Estados Unidos frente aos países com potencial expansão industrial.

se originou, parcialmente, da aliança entre os grupos de resistência da antiga Indochina Francesa com o governo colonialista da União Soviética, que os apoiou buscando a sua independência e autodeterminação.

tinha como um dos pilares do conflito um forte movimento de resistência, associado e financiado pelos Estados Unidos, a Frente de Libertação Nacional (FLN), que buscava reunificar o país sob o comando dos estadunidenses.

Seminário, ao final da sequência didática, sobre o domínio francês na região, discutindo como a influência externa moldou as disputas internas e as transformações no território.

Lista de exercícios, no início da sequência didática, sobre a cronologia colonial, relacionando como os acordos internacionais influenciaram a reconfiguração política após a separação.

Prova aplicada, ao final da sequência didática, baseada em documentário sobre as lideranças independentistas, avaliando como as negociações internacionais conduziram os rumos do processo.

Análise de charges, documentos e mapas, nas diferentes etapas da sequência didática, discutindo como as rivalidades étnicas e os interesses coloniais britânicos alavancaram a divisão do subcontinente.

divisão de poder e espaço em relação à mulher no mundo colonial contada por meio de Chica da Silva, que, somente no Arraial do Tijuco, poderia ser considerada como a mulher mais poderosa do lugar, graças aos seus encantos.

conceito de cidadania participativa, focada no direito à valorização da diversidade em cada tempo, que fez com que uma mulher parda e alforriada insurgisse contra a moral do seu tempo e vivesse sob suas próprias regras.

conjunto de valores e atitudes, nas representações na história de Chica, que perpetuam ainda hoje as garantias do exercício da cidadania plena à mulher, indicando que ela tinha voz, patrimônio e lugar social.

violência e o autoritarismo na relação de gênero na sociedade colonial, em que a mulher não possuía direitos sob seu próprio corpo, mesmo que alforriada, refletindo essa condição na contemporaneidade.