Questões de concursos

“(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.” e “(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.”

“(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.” e “(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.”

“(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.” e “(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).”

“(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.” e “(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.”

“(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.” e “(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

mostra-se totalmente adequado, tendo em vista a ocorrência de pronome demonstrativo nos dois textos: no caso, “você” no Texto 1 e “elas” no Texto 2.

mostra-se parcialmente adequado, tendo em vista a ocorrência de pronomes demonstrativos apenas no Texto 2: no caso, os pronomes “eu” e “elas”.

não se mostra adequado, tendo em vista a ausência de pronome demonstrativo nos dois textos.

mostra-se parcialmente adequado, tendo em vista a ocorrência de pronome demonstrativo apenas no Texto 2: no caso, o pronome “o”.

mostra-se totalmente adequado, tendo em vista a ocorrência de pronome demonstrativo nos dois textos: no caso, “você” no Texto 1 e “eu” no Texto 2.

mostra-se totalmente adequado, já que a vírgula que ocorre no Texto 1 indica a elipse do verbo “lesse” e a vírgula que ocorre no Texto 2 indica a elipse da locução verbal “pudessem prender”.

mostra-se parcialmente adequado, já que apenas a vírgula que ocorre no Texto 1 indica a elipse de um verbo (no caso, do verbo “tivesse”).

não se mostra adequado, já que as vírgulas que ocorrem nos dois textos não assinalam a elipse de um verbo.

mostra-se parcialmente adequado, já que apenas a vírgula que ocorre no Texto 2 indica a elipse de uma locução verbal (no caso, da locução verbal “pudessem prender”).

mostra-se totalmente adequado, já que a vírgula que ocorre no Texto 1 assinala a elipse do verbo “lesse” e a vírgula que ocorre no Texto 2 assinala a elipse do verbo “fariam”.

Metáfora.

Personificação.

Paradoxo.

Pleonasmo.

Eufemismo

efetue uma análise métrica dos versos do poema usando as explicações do livro didático.

realize uma pesquisa histórica a respeito do movimento “punk” na Inglaterra.

crie um texto no formato de um “podcast” inspirado em um dos temas associados ao poema.

reescreva o poema em linguagem formal.

demonstre a função sintática do termo “que” conforme empregado no poema.